1、“.....获得解决问题的经验。其次，我们教学工作者不能拘泥于传统的黑板教学，应该要学会利用图文并茂的多媒体教学工具来把知识点通过视频或几何动图的形式使学生有个直观的理解。这浅谈初中数学教学中对学生数学思维的培养论文原稿阐述初中数学教学中数学思维的培养。浅谈初中数学教学中对学生数学思维的培养论文原稿。数学思维中提出问题的能力良好的开端是成功的半，这是初中数学新教材编者的指导思想。数学思维中对想象力的培养爱过开展思维训练来塑造学生的怀疑精神......”。

2、“.....应重点抓住基础思维品质的发展，才能形成学生良好的思维习惯，从而为更高级阶段的学习打下良好的根重要的基础性学科，对于学生的思维培养直有着不可替代的作用，并早已深入到日常生活的方方面面。本文旨在从培养学生提出问题的思维能力想象力的思维能力思维深刻性以及思维灵活性个方面来阐述初中数学教学中数学思维中对想象力的培养爱因斯坦曾得出结论道对我来说......”。

3、“.....数学思维中提出问题的能力良好的开端是成功的半，这是初中数学新教材状分析及对策研究学苑教育，李会平初中数学教学中的数学思维的培养关爱明天，周晓春初中数学学术课堂的内涵与组织策略数学教学通讯，江福君浅谈初中数学教学中数学思维的培养中学课程辅导教师通讯，综合运用的结果。而在素质教育越来越普及化的今天，作为素质教育重点学科之的数学学科的课堂氛围绝不应该是死气沉沉的，而应该是具有吸引力的。若想让学生产生对学习數学的渴望和热情......”。

4、“.....在定程度上来说，解决数学问题的过程也就是灵活采用数学概念的过程在应用数学思维方法的基础之上。为了避免只强调数学的严格思维模式和逻辑运用能力使学生形成呆板思维习惯的副作用，因此学生要想真正型为个创新型社会，而培养学生的创新思维成为了为社会发展输送优秀人才的基本要求，教育的最终目的也应体现为为思维而教。在将培养学生思维能力作为重点目标的数学学科领域，当前广大数学教育工作者所要共同浅谈初中数学教学中对学生数学思维的培养论文原稿......”。

5、“.....教师是至关重要的人物。应时刻参与到学生的学习中，了解他们的思维并发现他们的问题，从而在其中得到教学反思，获得解决问题的经验。浅谈初中数学教学中对学生数学思维的培养论文原稿们的目的，我们要做的是培养能独立思考，更懂得审时度势和随机应变从而顺应当前信息化潮流的合格人才。因此，对于学生的数学思维能力的研讨无论在现在还是在未来依旧值得不断加深。参考文献卞童童初中教育现，从而引导学生从多角度思考问题......”。

6、“.....这样才能使学生的数学思维趋于严谨深刻。另方面，自己推导数学定理和公式的能力也是广大教育工作者应该提倡可少的。同时学生也应该在教师的辅导下逐步学会如何思考数学问题以及学会如何解决问题。学生解决数学问题的能力只有在次又次的训练之后才会加强。努力提高学生的数学思维能力。将数学教育进行再教育绝不是我懂数学，就常常要体验形式逻辑思维以外的，从具体到抽象，以及在具体情况之上应用般结论的思维过程......”。

7、“.....结束语数学思维能力的培养是上述诸多方面讨论的个问题便是如何在教学中做到有效发散学生的思维灵活性从而成功培养出学生的创新思维能力。思维灵活性这个概念，顾名思义就是指思维的灵活程度，概念里只要包括了换位思考简单思考和逆向思维能力等诸多学生去做的，因为这能使学生逐步掌握思维的逻辑规律，从而让学生以更快更简洁的方式解决问题并使初中数学教学思维深刻性的发展和培养取得较为理想的效果......”。

8、“.....都有根有据。其次，在数学教学的过程中，我们要尽可能地将数学思维的逻辑性与严谨性进行定综合与渗透学教学还应在培养学生想象力的基础之上，倡导锻炼学生的逻辑思维能力，即数学思维的思维深刻性。通过拓展思维的深度来用整体思维看待问题，形成兼具步骤与规律的良好思维模式。而受到认知水平与心理发展状况种方式不仅能引导学生深刻内化知识，启发想象力......”。

9、“.....激发学生们对于数学学习的积极性。数学思维的思维深刻性数学的大显著特征即是有所具备的抽象性。而当数学脱离开具体物质运动形式而研斯坦曾得出结论道对我来说，幻想的天赋比我的吸收积极知识的能力更有意义当我检验我自身和我的思想方法时。在以上两个过程中，教师是至关重要的人物。应时刻参与到学生的学习中，了解他们的思维并发现他们的基。数学作为门至关重要的基础性学科，对于学生的思维培养直有着不可替代的作用，并早已深入到日常生活的方方面面......”。