1、“.....及时调整，这本身又是个教学改革和反思的过程尤为重要的是，教师制作的微课可以通过网络轻松实现资源共享，方便了教师之间教学研讨，经验交流，借助微课平台传播先进的教学思想和理念，建立学科资源库，并提升教浅谈微课在英语教学中的辅助作用论文原稿英语教师的反作用所谓教学相长，信息时代微课的问世，大大丰富和灵活了教师的教学方法与手段。教师以微课辅助英语教学，能不断地提高自身的现代化教学水平，促进个人知识领域的长足发展。微课作为课堂教学设计的部分......”。

2、“.....直以来，尽管我们反复强调分层次教学和因材施教，但大多都只浮于表面或流于形式，教学效果可见斑。为突破这难题，英语教学领域专家进行了多种方法的尝试和检验，发现微课经验，结合微课的若干特点，我们将微课运用到英语教学中，其优势地位显而易见。不受地域限制。随着创新创业教育的提出，学生的课堂学习时间也随之受到制约，为满足师生的个性化教学和个性化学习需求，微课以小视频的形式微课的概述微课词的提出，最早源于年美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维彭罗斯......”。

3、“.....国内对其定义呈百家争鸣百花齐放的态势，基于胡铁生老师的观点，我们将微课定义为按照新近几年才得以普遍关注。结合多媒体教育背景与当代学生学习特点，微课以其时间灵活内容精炼形式新颖针对性强和不受地域限制的显著特点广受学生家长和教师们的致认可。这种以视频为主要载体的新型教学方式，有效解决了学生视频为主要载体的新型教学方式，有效解决了学生的自主学习教师的差异化教学等问题，也很大程度上弥补了课堂教学及课外自主学习中的缺失与不足与此同时......”。

4、“.....自身的专业素养和信息化教学手段也随之呈百家争鸣百花齐放的态势，基于胡铁生老师的观点，我们将微课定义为按照新课程标准和教学实践要求，以视频为载体，围绕教学过程中的个知识点或教学环节而开展的教与学活动。关键词微课英语教学辅助作用引言微课的诞生或电脑随时随地通过网络下载或点播，重复观看，利用率高，为学生的英语学习提供了很大的自主空间。微课对学生英语学习的辅助作用在逐步开展英语教学改革的过程中，涌现出多种行之有效的教学方法与手段......”。

5、“.....也很大程度上弥补了课堂教学及课外自主学习中的缺失与不足与此同时，教师在微课设计的过程中，自身的专业素养和信息化教学手段也随之提高。浅谈微课在英语教学中的辅助作用论文原稿频等资源，配以字幕形成微课视频，这相比传统课件有着更直观生动深入人心的教学效果，学生也可以实现网络状态下轻松自主学习。关键词微课英语教学辅助作用引言微课的诞生由来已久，然而其作用在英语教学领域的体现，直至果提升个新台阶......”。

6、“.....何秋兰，徐占春我国微课研究现状梳理武汉电力职业技术学院学报，张春艳微视提高。浅谈微课在英语教学中的辅助作用论文原稿。形式新颖。随着时代的发展，只粉笔张讲台的古板落后教学手段已经远远不能满足新时期学生的学习需求。借助网络这载体，在制作微课的过程中，教师可以结合文字图片视频来已久，然而其作用在英语教学领域的体现，直至在近几年才得以普遍关注。结合多媒体教育背景与当代学生学习特点......”。

7、“.....这种验，结合微课的若干特点，我们将微课运用到英语教学中，其优势地位显而易见。微课的概述微课词的提出，最早源于年美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维彭罗斯，是种大规模开放在线课程的教学资源。国内对其定教学在小学英语课堂中的应用研究考试周刊，。不受地域限制。随着创新创业教育的提出，学生的课堂学习时间也随之受到制约，为满足师生的个性化教学和个性化学习需求，微课以小视频的形式指导英语学习......”。

8、“.....让学生无论课上课下的英语学习均能做到有的放矢，游刃有余，教学相长。英语教师也能在开展微课教学的过程中改变理念，改良方法，改革内容，充分迎合信息化教学的时代契机，优化教学质量，把教育教学成等多种角色和任务，整个过程需耗费教师大量的精力和时间，这对习惯了传统的课堂教学模式的教师而言，无外乎是种挑战。因此，微课的使用与发展，不仅有利于教师之间资源共享，交流切磋经验，同时也是展现教师风采，提高师整合信息技术与学科教学的能力......”。

9、“.....而为人师者，在教学方法与手段的选择上也应该常换常新，以最高效的形式帮助学生获取知识。然而，对许多英语教师而言，相比较传统在制作过程中需结合章节中的重点难点，反复推敲，整合提炼，重新梳理知识点，发现问题，解决问题，为完成教学目标不断提升自身教学水平，促进个人业务成长。而在微课授课过程中，通过师生交流，教师能发现课程设计中存在的运用能有效扭转这尴尬局面。不同层次的学生通过反复播放观看微课视频，按自己的学习节奏......”。