1、“.....，社会认同感低社会些媒体的猎奇心理，往价教师的方式，降低了教师对教育理想的追求，影响了教师提升专业素养的积极性，同时也增加了教师的工作强度和工作压力，强化了教师的职业倦怠感。，成就感低感到自己的知识无法满足工作需要，力不从心，尤其是难以胜任教学的新要求，怀疑自己甚至是自我否定，工作胜任感和成就感降低，工作热情降低，进而产生倦怠。，态度冷漠情绪波动大，有时控制不住自己的情绪，对个别学生在学校的不听话行为更是无法忍受，经常感觉厌倦抑郁焦虑和烦躁，牢骚多，抱怨多。不愿与学生交流，从行动上心理认同和应有的职业尊重，更谈不上什么职业幸福感自豪感。长此以往，教师自身都缺乏对职业的自信心，更多的是种自卑和无奈，职业期望值大大降低。浅谈中小学教师职业倦怠的成因及应对策略论文原稿。从教师个人层面分析，职业信仰缺失当今社会价值观念的多元化，对教师的思想产生极大的冲击......”。

2、“.....失去了把奉献精神作为职业追求的信仰。如果把教师职业作为人生信仰来追求，教书育人就会孜孜不倦如果把教师职业仅仅作为谋生手段，就很容易倦怠浅谈中小学教师职业倦怠的成因及应对策略论文原稿心理压力过大随着社会的发展，家庭对孩子成长的关注度和期望值越来越高，对教师的要求和期望也越来越高，似乎教师是万能的。没有教不好的学生，只有教不好的老师。教师背负太多神圣的光环，承载着太多的社会责任，承受着巨大的精神压力。尤其是在现行的升学考试体制下，为了取得好成绩，教师工作时间长，任务重，要求高，压力大是普遍现象。考试更像是在考老师。为了取得理想的成绩或达到定的考核指标，老师们不惜利用切可以利用的时间去上课补课甚至抢课。正常的工作时间已不足以满足考给教师增添了许多压力。教师角色严重超载。，发展空间有限与其他劳动相比，教师的劳动在相对封闭的环境进行......”。

3、“.....教师的生都是日复日年复年的干着同样的工作，过着家庭办公室讲台点线的生活。教师工作的性质带有定的局限性和封闭性，给人提供的成长展示舞台相对有限，容易产生世界那么大，我想去看看的想法。再加上职称的评聘评先表模参加各种大赛等存在定的难度，辛勤付出的效果相对滞后，教师缺少成就感。，成就感低感到自己的知识无法满足工作需要，力不从社会，教师的收入无法让人引以为豪。社会对教师过高的期望，教师的辛勤付出与教师的实际经济待遇形成强大的反差。这种心理落差若得不到有效缓解，也是导致教师职业倦怠的个重要原因。从教师职业特点层面分析，工作量超负荷无边界状态教师工作量是无法用小时来衡量的，在时间和空间上都处于无边界状态。为了完成工作加班加点，甚至将工作带回家去完成，已经成为老师们的工作常态。方面是大量的教学任务要完成......”。

4、“.....两者都给了教师学校在管理中应注重刚柔相济。在制度的前提下，尽可能满足教师的合理需求。尽可能地发现每位教师的闪光点，大力宣传闪光点，使教师不断获得成就感，体验成功的快乐。，保持公心学校应不断完善评价激励机制，客观公正地评价教师。学校要多尊重教师创造性劳动，改变单纯的以教学成绩好坏升学率的高低来评价教师的评价方式，力求评价的多元化。合理地进行评优表模工作，要把评优工作当作激励老师勤奋工作的重要工具，以精神奖励弥补物质奖励的不足。在当今新常态下，精神奖励尤为重要。，上氛围，对教师专业发展提供强有力的政策支持。教师也是普通的人，社会家长应对教师报以合理的期望，对教师的工作多份理解和宽容，给教师个较为宽松的环境。，提高待遇切实提高教师待遇，让教师过上有尊严的生活。教师的劳动也需要经济物质手段来调节，只有使其收入与其辛勤的付出相对称，才能真正使这份职业成为人人仰慕的职业......”。

5、“.....才能把符合教师职业标准的优秀人才吸引到教师队伍来，从根本上缓解中小学教师内心的冲突。这就要求国家要加大对教育的施暖心工程，以心换心教师被尊重被信任被关怀，愿望得到合理的满足，这是每个教师合理的需要。学校要永远树立种观念教师是学校最宝贵的财富。学校只有尊重教师理解教师信任教师，努力为教师营造个有制度又温情有竞争又舒畅有集中又民主的工作环境，才能使教师工作有劲头有甜头有轻松感有满意感有幸福感有成就感。了解教师的需要，尽量为教师排忧解难，及时帮助解除他们的后顾之忧。，沟通顺心教师间的思想和工作交流是非常必要的。在形式上可不拘格。如教师沙龙经典案例解析分享体验等多作当作激励老师勤奋工作的重要工具，以精神奖励弥补物质奖励的不足。在当今新常态下，精神奖励尤为重要。，上下心树立依靠教师办校的理念，在各项管理中广泛听取教师们意见和建议......”。

6、“.....让教师参与决策和管理，增加学校工作透明度，增强教师主人翁意识，消除因不知情而产生的误会，增强教师归属感，提高教师工作热情和积极性。尊师重教的社会氛围社会应该通过舆论导向政策倾斜等多种途径，真正全方位地营造尊师重教的氛围，对教师专业发展提供强有力的政策支持。教师也子在社会上是公民，是品格的榜样和道德的模范，言行都要受关注在学校是管理员安全员保育员学生的临时监护人心理咨询师学生的知心朋友等等。这多重角色无形中给教师增添了许多压力。教师角色严重超载。，发展空间有限与其他劳动相比，教师的劳动在相对封闭的环境进行，教师缺乏与社会其他行业的交流，教师的生都是日复日年复年的干着同样的工作，过着家庭办公室讲台点线的生活。教师工作的性质带有定的局限性和封闭性，给人提供的成长展示舞台相对有限，容易产生世界那么大，我想去看浅谈中小学教师职业倦怠的成因及应对策略论文原稿投入......”。

7、“.....创建和谐温暖的工作环境，实施暖心工程，以心换心教师被尊重被信任被关怀，愿望得到合理的满足，这是每个教师合理的需要。学校要永远树立种观念教师是学校最宝贵的财富。学校只有尊重教师理解教师信任教师，努力为教师营造个有制度又温情有竞争又舒畅有集中又民主的工作环境，才能使教师工作有劲头有甜头有轻松感有满意感有幸福感有成就感。了解教师的需要，尽量为教师排忧解难，及时帮助解除他们的后顾之忧。浅谈中小学教师职业倦怠的成因及应对策略论文原稿既然无力改变目前的社会环境，那就要逐步调整自己的心态，适应当前的环境。避免因为沉重的精神和工作压力造成心理的压抑和不良的情绪。是可以通过读书学习，提高自身的业务能力，提升工作的自信心，从书中体验教育的幸福。是培养自己多方面的兴趣爱好，参加体育锻炼，学会与人沟通交流，多交朋友，缓解工作压力。总之，解决教师职业倦怠问题，是个系统工程，也是社会工程......”。

8、“.....真正全方位地营造尊师重教的。但作为项承载巨大的社会压力的高标准严要求的工作，与许多行业相比，教师的辛勤付出与收入却是不对等的，尤其是在当今物质化用经济收入来衡量个人的社会地位的社会，教师的收入无法让人引以为豪。社会对教师过高的期望，教师的辛勤付出与教师的实际经济待遇形成强大的反差。这种心理落差若得不到有效缓解，也是导致教师职业倦怠的个重要原因。从教师职业特点层面分析，工作量超负荷无边界状态教师工作量是无法用小时来衡量的，在时间和空间上都处于无边界状态。为了完成工作加班加点，种形式，可起到促进相互学习，相互借鉴，共同提高的作用。层面上也可以是教研组年级组青年教师群体等多层面立体式广泛交流。学校也应创建教师与领导间的对话平台，畅通沟通渠道，充分利用座谈会调研会研讨会校长接待日等方式......”。

9、“.....让教师有诉求的地方，缓解压力，释放心情。同时加强家校联系，设立家长委员会，充分利用社会力量宣传教师。向家长公布校长电话号码，帮助教师化解矛盾。从教师个人层面，适应环境并努力自我改变是教师要逐步适应社会环境。作为教师个人来说，是普通的人，社会家长应对教师报以合理的期望，对教师的工作多份理解和宽容，给教师个较为宽松的环境。，提高待遇切实提高教师待遇，让教师过上有尊严的生活。教师的劳动也需要经济物质手段来调节，只有使其收入与其辛勤的付出相对称，才能真正使这份职业成为人人仰慕的职业，也才能让教师生活无忧无虑心意专注教育，才能把符合教师职业标准的优秀人才吸引到教师队伍来，从根本上缓解中小学教师内心的冲突。这就要求国家要加大对教育的投入。从学校层面来说，创建和谐温暖的工作环境，实看的想法。再加上职称的评聘评先表模参加各种大赛等存在定的难度，辛勤付出的效果相对滞后......”。