1、“.....教师的心理素质有些教师在课堂上动怒异常，教育方法简单粗暴，使学生从对教师的反感转变为讨厌英语学科而不学。转化学困生的教学策略依据学困生形成的原因，可通过下面几种途经促进其转化树立学好英语的信心让学生了解学习英语的重要性。给学生讲明白掌握等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生，学生才能从学会达到会学，从而激发他们的学习热情。学困生进行语音和拼写辅导学困生由于语音没有学好，往往在学习单词时注上拼音或汉字，使读音不准确在记单词时，往往死记硬背。教师要引导学生找出英语字母与生的学习积极性和主观能动性。此外，班级容量大，教师难以照顾不同水平不同层次的学生，也是学困生产生的原因之。教师的责任心和情感因素部分教师只钟爱赏识英语基础好的学生，而对基础差的学生漠不关心，他们由于得不到老师关爱失去信心，成绩越来越跟不上师。如何转化学困生成为农村英语教师共同探讨的热点问题。关键词农村初中英语学困生成因转化对策英语是中学最主要的课程之。尽管英语教学在农村中学已普遍得到重视，然而，学生的英语成绩两极分化现象却越来越严重。很多学生在初中学英语不到年时间，就成为速转化......”。

2、“.....教师在转化过程中起着举足轻重的作用。这就要求教师要彻底转变教育观念，不断提高自身各方面的素质。在转化过程中，还要加强各科教师之间教师与家长之间的密切配合。学校家庭社会共同努力，齐抓共管，促使英语学困生音素之间的联系，找出发音规律。力争使每个学生做到见到音标会读，见到单词就会拼。帮助他们打下坚实的基础。本的单位，是英语语言的基础掌握单词是学好英语的前提。若学生在课前已熟记生词并预习课文，为学新课扫清了生词障碍。在新授课上，教师不再花费浅谈农村初中英语学困生的成因及转化对策论文原稿生的学习兴趣，如采用歌曲游戏绕口令故事小幽默等多种方式调动学生学习英语的积极性。加强学法指导。在教学中，有些学生学习很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的学习方法。对学困生教师要在语音教学学生单词记忆方法和课前预习听课和课后复习惯和学习方法。部分学生在课前不预习上课注意力不集中课后不巩固和消化，消极被动。浅谈农村初中英语学困生的成因及转化对策论文原稿。，加强学生的学法指导改变教学方法。新教法要求教师要冲破以讲为主的束缚，改变言堂的教学方法，以学生为主体，同学习共同提高，可加速转化......”。

3、“.....教师在转化过程中起着举足轻重的作用。这就要求教师要彻底转变教育观念，不断提高自身各方面的素质。在转化过程中，还要加强各科教师之间教师与家长之间的密切配合。学校家庭社会共同努力，齐抓导学生找出英语字母与音素之间的联系，找出发音规律。力争使每个学生做到见到音标会读，见到单词就会拼。帮助他们打下坚实的基础。本的单位，是英语语言的基础掌握单词是学好英语的前提。若学生在课前已熟记生词并预习课文，为学新课扫清了生词障碍。在新方法的新颖性来激发学生的学习兴趣，如采用歌曲游戏绕口令故事小小学，在英语启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学力基础不扎实。没有良好的学习习授课上，教师不再花费时间来教生词，可以直接进行整体教学，这就有足够的时间对学生进行听说读写全方位的训练。，学优生与学困生结成帮扶对子，转化学困生同学之间易于沟通，便于交流。教师要给每个优等生确定个学困生的帮扶任务，让他们结成帮扶对子，共浅谈农村初中英语学困生的成因及转化对策论文原稿前预习听课和课后复习等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生，学生才能从学会达到会学，从而激发他们的学习热情......”。

4、“.....往往在学习单词时注上拼音或汉字，使读音不准确在记单词时，往往死记硬背。教师要引方法，以学生为主体，把课堂还给学生。教师要精心设计适合全体学生参与的多层次多形式的教学活动，让不同层次的学生都能参与到教学活动中来，师生互动。课堂上既要有教师的教，又要有学生的练，讲练结合在传授知识时，有些知识是枯燥无味的，教师要用教学定困难，成为学困生。而且，这样的学生数量随着年级递增课程内容增加难度加大而增加，使英语教学越来越困难。这现象，直困扰着农村英语教师。如何转化学困生成为农村英语教师共同探讨的热点问题。关键词农村初中英语学困生成因转化对策英语是中学最主要的课教学方法陈旧不注重学法指导部分教师仍沿袭旧的教学方法，味用灌输填鸭的方式学生记单词靠死记硬背，不会运用拼词规则及构词法。教师只注重知识传授而忽略了对学生的学法指导和能力培养。教学缺乏灵性与活力，不能充分地调动学生的学习积极性和主观能动性英语是当今每个公民必备的素质，随着社会发展，在各行业那些不懂外语不会电脑的新文盲将逐步被淘汰个人在升学就业中必须要学好英语。注重情感投入，把爱心献给学生。大部分学困生孤独自卑缺乏自信......”。

5、“.....教学方法陈旧不注重学法指导部分教师仍沿袭旧的教学方法，味用灌输填鸭的方式学生记单词靠死记硬背，不会运用拼词规则及构词法。教师只注重知识传授而忽略了对学生的学法指导和能力培养。教学缺乏灵性与活力，不能充分地调动学的转化摘要在农村初中，有很多学生学英语不到年时间成绩就跟不上，缺乏自信学习被动态度不端正对学习任务的完成有定困难，成为学困生。而且，这样的学生数量随着年级递增课程内容增加难度加大而增加，使英语教学越来越困难。这现象，直困扰着农村英语教时间来教生词，可以直接进行整体教学，这就有足够的时间对学生进行听说读写全方位的训练。，学优生与学困生结成帮扶对子，转化学困生同学之间易于沟通，便于交流。教师要给每个优等生确定个学困生的帮扶任务，让他们结成帮扶对子，共同学习共同提高，可加浅谈农村初中英语学困生的成因及转化对策论文原稿。教师的责任心和情感因素部分教师只钟爱赏识英语基础好的学生，而对基础差的学生漠不关心，他们由于得不到老师关爱失去信心，成绩越来越跟不上。教师的心理素质有些教师在课堂上动怒异常，教育方法简单粗暴......”。

6、“.....组织食堂工作人员职工学习食品卫生培训教材或对她们进行安全教育，增强食堂工作人员规范操作的意识，提高规范操作的能力。进行成本业知识。及时了解疫情发展动态，实时关注最新疫情信息。通过微信公众号班级微信群等多种渠道向幼儿和家长宣传普及疫情防治知识和防控要求。防控演练文明单位整档下乡扶贫月份，疫情防控工作常态化。办公室提前制定好了复学方案，力保复课顺利进行。全园严格做好值班巡查消毒通风工作，与此同时，不辞辛劳，录制防疫演练视频。与此同时各科室见缝插针，整理市级文明单位的各种档案，并顺利通过审验。今年是精准扶贫攻坚年，班子成员更是牺牲周末休息时间，下乡参与扶贫工作。抗疫的个多月，现在回忆起来，在那段似乎兵荒马乱的日子里，我们虽心有余悸，但依然能做到忙而不乱，有条不紊理，更多贴近幼儿的心灵，通过陪伴共同活动等多种方式舒缓幼儿的紧张情绪，帮助他们形成稳定的积极的情绪情感。增加户外活动时间和机会。根据幼儿较长时间居家的实际，逐步增加运动量，组织形式多样生动有趣的体育活动，鼓励幼儿自主游戏，进行空气浴阳光浴加强体育锻炼，增强幼儿体质同时了解幼儿的假期饮食状况，分析营养状况......”。

7、“.....为幼儿提供充足的营养。关注良好生活与卫生习惯的养成。在日生活中，引导幼儿懂得健康的重要性，学习如何保护自己，提高自我保护能力，并养成良好的生活与卫生习惯，要关注重点时段重点环节和重点问题，加强指导和监督。关注环境幼儿园疫情防控教育活动总结篇文稿月日，年区中小学幼儿园优质课在我园顺利成功举办。加强师生思想引领和心理疏导，科学安排教学活动疫情期间，本园注重加强以爱国主义教育为主要内容的思想引导，在美篇班级群分享亲子体育活动，与家长及时沟通孩子们的学习状态和心理状态，并及时发现孩子的问题。并通过微信等方式给孩子发在家观看绘本听故事做手工唱歌幼儿游戏帮家长做家务等方式来丰富孩子的假期生活，有效加强师生思想引领与心理疏导。幼儿园日常管理，针对延期开园后幼儿园及时调整教学进度计划，确保教学质量。在课程内容设臵方面，可以根据幼儿的年龄特点。通过日常讨论小组谈话及区域活动等多种形式生成些教师们的教学内容家园共育更加具体有效。各班班长密切关注幼儿与家长身心状况，通过家访视频谈话，全面细致的参与到每个孩子的日常活动中来。大部分线教师能够利用居家时间静心阅读，不断提升自己的专业素养......”。

8、“.....及时了解疫情发展动态，实时关注最新疫情信息。通过微信公众号班级微信群等多种渠道向幼儿和家长宣传普及疫情防治知识和防控要求。防控演练文明单位整档下乡扶贫月份，疫情防控工作常态化。办公室提前制定好了复学方案，力保复课顺利进行。全园严格做好值班巡查消毒通风工作，与此同时，不辞辛劳，录制防疫演练视频。与此同时各科室见缝插针，整理市级文明单位了大班幼儿毕业季的绘画展，孩子们用手上的彩画笔为大家奉献了场视觉上的饕餮盛宴。食堂工作后疫情时期，我们更加关注孩子的饮食安全。通过正常渠道采购食品，索取合同摊位反感转变为讨厌英语学科而不。教师的心理素质有些教师在课堂上动怒异常，教育方法简单粗暴，使学生从对教师的反感转变为讨厌英语学科而不学。转化学困生的教学策略依据学困生形成的原因，可通过下面几种途经促进其转化树立学好英语的信心让学生了解学习英语的重要性。给学生讲明白掌握等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生，学生才能从学会达到会学，从而激发他们的学习热情。学困生进行语音和拼写辅导学困生由于语音没有学好，往往在学习单词时注上拼音或汉字，使读音不准确在记单词时，往往死记硬背......”。

9、“.....此外，班级容量大，教师难以照顾不同水平不同层次的学生，也是学困生产生的原因之。教师的责任心和情感因素部分教师只钟爱赏识英语基础好的学生，而对基础差的学生漠不关心，他们由于得不到老师关爱失去信心，成绩越来越跟不上师。如何转化学困生成为农村英语教师共同探讨的热点问题。关键词农村初中英语学困生成因转化对策英语是中学最主要的课程之。尽管英语教学在农村中学已普遍得到重视，然而，学生的英语成绩两极分化现象却越来越严重。很多学生在初中学英语不到年时间，就成为速转化。转化学困生是项复杂艰巨的工程，教师在转化过程中起着举足轻重的作用。这就要求教师要彻底转变教育观念，不断提高自身各方面的素质。在转化过程中，还要加强各科教师之间教师与家长之间的密切配合。学校家庭社会共同努力，齐抓共管，促使英语学困生音素之间的联系，找出发音规律。力争使每个学生做到见到音标会读，见到单词就会拼。帮助他们打下坚实的基础。本的单位，是英语语言的基础掌握单词是学好英语的前提。若学生在课前已熟记生词并预习课文，为学新课扫清了生词障碍。在新授课上......”。