1、“.....有效打通了师生时间与空间的乐学习库的构建更应该跟上时代的潮流，利用微信的功能来更好地构建音乐学习库。通过微信公众号的建设，把音乐学习库链接到公众号中，学生只要关注公众号就能快捷地进入到音乐学习库。由于公众号不仅有留言评论功能，有助于师生的学习交流，而且浅谈网络信息下初中音乐学习库的构建论文原稿，而学生才是音乐学习的主体。有教师在构建初中音乐学习库的过程，曾犯过种，即认为音乐学习库的建设都是自己的事情，只要自己把学习库建立起来，就可以让学生在学习库中开展学习。这种无视学情抛开学生学习主体性的做法......”。

2、“.....还有更有代表性的少数民族地区像西北西南地区，通过网络信息技术来充分调动学生，不仅使音乐学习库素材得到丰富，而且更能契合学生的情感需要与实际学情，使网络信息技术也成为师生教学互动的重要组成部分，无形中引导学生更好地根据教师的引导，通过自我赏析来推荐上传更好的作品到音乐学习库，通过教师的审核把关最终成为音乐学习库的素材。如在人音版年级下册山野放歌中，作为有丰富民歌资源的国家，每个地区都有自己独特民歌特色，如浙江地区，乐清的对鸟采茶歌等都富摘要网络信息下初中音乐学习库的构建要立足于学习库的作用发挥......”。

3、“.....第是把初中音乐教学体系教材体系与音乐学习库构建有机结合起来，搭建学习库的架构第是音乐学习库的素材选择与丰富，要充分发挥学生在初中音乐学习中的主体地陶，音乐的素养明显要高出很多，那么就可以在初中音乐学习库的架构设计中增加学生视野，增强学生的审美宽度与广度，这样学生才会更有兴趣学习音乐。而同样，在不同的地区不同发展水平的城乡，其能否达到教学体系教材体系的基本要求也是值得音乐中音乐教学中信息技术应用策略中国教育技术装备，曹燕浅议初中音乐教学中的资源整合考试周刊，尹婧初中音乐课堂资源的开发和运用探究人生十......”。

4、“.....依托网络信息技术构建音乐学习库架构初中音乐学习库的架构设计，要无形中引导学生更好地鉴赏音乐。摘要网络信息下初中音乐学习库的构建要立足于学习库的作用发挥，从方面来进行构建。第是把初中音乐教学体系教材体系与音乐学习库构建有机结合起来，搭建学习库的架构第是音乐学习库的素材选择与丰富，要充分发清的对鸟采茶歌等都富有地方特色，且深受学生喜欢。学生们通过上传不同版本的音乐素材供教师选择，这会极大地调动学生的积极性和学习兴趣，从而使音乐学习库成为学生课外学习音乐的重要平台与途径。当然，每个地区的风格不......”。

5、“.....浅谈网络信息下初中音乐学习库的构建论文原稿。参考文献宋述霞初中音乐教学中信息技术应用策略中国教育技术装备，曹燕浅议初中音乐教学中的资源整合考试周刊，尹婧初中音乐课堂资源的开发和运用探究人生十，的运用来构建音乐学习库的架构。特别值得注意的是，由于教学体系与教材体系都考虑普遍性，而对学生身边的本土性与特殊性有所忽略，因而虽然具有很强的参考价值，但音乐教师也可以加以完善与补充。如些少数民族地区，其从小有丰富的原生音乐熏，依赖于教师的审美情趣与情感需要，所选择的作品必须有种局限性......”。

6、“.....这使网络信息技术只是成为学生的途径与工具，无法发挥更大的作用。在网络信息技术下，音乐学习库的建设需要个持续更新过程，通过充分发挥学根据音乐教材的编排体系编排原则编排逻辑等来进行。由于初中音乐教材都考虑了学生的身心发展与情感需要，也考查了学生审美能力与审美要求，因此从种意义上是具有很强的教学体系性。初中音乐库必须紧密结合教学体系教材体系，通过网络信息技术挥学生在初中音乐学习中的主体地位，契合学生兴趣与学情第是要把初中音乐学习库构建为线上师生沟通交流的桥梁，使音乐学习库能更好地激发学生学习热情......”。

7、“.....浅谈网络信息下初中音乐学习库的构建论文原稿。参考文献宋述霞就可以有区别，如湖南地区广东地区，还有更有代表性的少数民族地区像西北西南地区，通过网络信息技术来充分调动学生，不仅使音乐学习库素材得到丰富，而且更能契合学生的情感需要与实际学情，使网络信息技术也成为师生教学互动的重要组成部分，的主体作用，学生可以根据教师的引导，通过自我赏析来推荐上传更好的作品到音乐学习库，通过教师的审核把关最终成为音乐学习库的素材。如在人音版年级下册山野放歌中，作为有丰富民歌资源的国家，每个地区都有自己独特民歌特色，如浙江地区......”。

8、“.....曾犯过种，即认为音乐学习库的建设都是自己的事情，只要自己把学习库建立起来，就可以让学生在学习库中开展学习。这种无视学情抛开学生学习主体性的做法，实际上不能调动学生的学习兴趣与积极性。更为重要的是距离，把教学交流教学互动进步延伸到课外，并能充分发挥学生碎片化时间如放学回家路上课间休息等，随时随地欣赏作品交流互动，使音乐学习库成为了学生学习的桥梁。浅谈网络信息下初中音乐学习库的构建论文原稿。立足于学生兴趣与学情，发挥公众号上还留下了笔者的个人微信号......”。

9、“.....学生课外利用智能手机，登录微信就可以随时下载或欣赏音乐学习库的音乐作品，并随时将欣赏的感受记录下来。这种感受既是教学交流的部分，又是学生学习的记录。通过整理学生的学习兴趣与积极性。更为重要的是，依赖于教师的审美情趣与情感需要，所选择的作品必须有种局限性，如太过专业学生赏析水平跟不上等，这使网络信息技术只是成为学生的途径与工具，无法发挥更大的作用。而随着微信等社交软件的出现，初中音赏音乐。立足于学生兴趣与学情，发挥网络信息技术丰富音乐学习库素材初中音乐学习库的构建与完善，是初中音乐教师课堂教学的进步延伸......”。