1、“.....也就是说，教育来源于生活，要在生活中发现教育寻找教育资源。初中思想品德课程本身就是与实际生活密切相关的，出这章节中经济制度的有关知识的学习。让学生从生活中自己发现教育资源，使学生在实际生活中体验到生活即课堂，感受课本知识与社会生活的联系，从而收获较好的教学效果。关键词初中思想品德课课程资源开发原则策略初中思想品德课程资源开发利用的现状首先，由于很多地区和学校受现实条件的影浅谈初中思想品德课程资源的开发论文原稿知先生说过生活即教育。也就是说，教育来源于生活，要在生活中发现教育寻找教育资源。初中思想品德课程本身就是与实际生活密切相关的，所以，教学内容要以生活为指导，使教学接近实际。例如......”。

2、“.....笔者就事先给学生布置了个任务通过收集资料访问查阅文献等方式，说说你发现是思想品德教育教学实践的重要内容。广大教师要提高自身课程资源开发与利用的素养，树立课程资源开发的强烈意识，注意课程资源开发与利用的取向，创造性地开发与利用可发掘的各类教学资源为思想品德教育服务，争取在未来思想品德教育中获得更大的成就。参考文献史晓彦初中思想品德地方课程资消费者权益的了解程度和基本意识进行采访，其次对如何进行消费者权益维护等问题对各类人群进行访问调查，最后收集整理实践内容与自己在本次活动中的收获，制作成份实践报告，在班级中展开交流分享。在学生所提内容基础上，笔者进行了本次活动的总结点评和补充......”。

3、“.....所以，在我们的现实生活中可以获得很多具有实际教育意义的思想品德教学课程资源，如烈士陵园革命遗址电视影像或博物馆纪念馆具有崇高思想品德的代表人物等。开展实践活动，拓展课外资源实践活动是培养学生创新精神和提升综合能力的良好载体，也是实施有效地利用了教材中的现有资源，减轻了教师开发课外资源的负担。教材编排具有复杂性，内容也相对固定，但教师的教学活动可以是富于变化的。因此，教师要深挖文本资源，使之更好地辅助教学。浅谈初中思想品德课程资源的开发论文原稿。教学实践性思想品德课程理论知识居多，学生学习记忆了有了自己的理解和感悟，才是真正学到了知识。初中思想品德课程资源的开发与利用策略悉心研读教材......”。

4、“.....自然是有其科学性和合理性的，它是编者根据课程标准课程目标精心编写的教学资源。教材内容不仅是教师教学的主要对象，也是学生学习的基础性资料效开发和利用当代教育科学，。浅谈初中思想品德课程资源的开发论文原稿。思想品德是门与生活联系非常密切的课程，所以，在我们的现实生活中可以获得很多具有实际教育意义的思想品德教学课程资源，如烈士陵园革命遗址电视影像或博物馆纪念馆具有崇高思想品德的代表人物等。教学实践性思动，发掘和利用其中的教育资源，对于思想品德教育是很有必要的。结语如何开发与利用课程资源，是教育改革中的热点问题，也是思想品德教育教学实践的重要内容。广大教师要提高自身课程资源开发与利用的素养，树立课程资源开发的强烈意识......”。

5、“.....创造性地开发与利用可浅谈初中思想品德课程资源的开发论文原稿些理论，只是在潜意识里有这个知识，但那只是对书本知识的掌握，并不定真正地理解了这些知识。因此，贯彻实践性原则，教师要放手让学生去做，让学生在实践中真切体会到思想品德的社会价值，在实践中感受精神与思想的充实。学生在掌握书本内容的前提下有了自己的理解和感悟，才是真正学到了知论案例中的主人公分别是受何种诱惑走上犯罪道路的想想，在你身边有没有因遭受不良诱惑走上歧路的真实案例没有经受住诱惑的后果分别是怎样的如果是你，你应该怎么做通过小组讨论，方面，让学生充分了解，生活中存在的多种不良诱惑，给学生传递面对不良诱惑要勇敢说不的思想另方面，拓展了课外资源......”。

6、“.....例如，在教学消费者的权益的内容时，笔者会让学生上街，围绕各类人群对消费者权益的了解程度和基本意识进行采访，其次对如何进行消费者权益维护等问题对各类人群进行访问调查，最后收集整理实践内容与自己在本次活动中的收获，制作成份实践教师要了解教材的整体布局，把握教材具体内容在每章节的教学中的具体任务，在合理使用教材的基础上创造性地组织教学内容，采用灵活的教学手段，优化教学成果。如在思想品德年级上册学会拒绝内容中，笔者会先让学生浏览教材上给出的几个经典案例，然后让学生结合本课内容进行思考探究，展开讨想品德课程理论知识居多，学生学习记忆了这些理论，只是在潜意识里有这个知识，但那只是对书本知识的掌握，并不定真正地理解了这些知识。因此......”。

7、“.....教师要放手让学生去做，让学生在实践中真切体会到思想品德的社会价值，在实践中感受精神与思想的充实。学生在掌握书本内容的前提掘的各类教学资源为思想品德教育服务，争取在未来思想品德教育中获得更大的成就。参考文献史晓彦初中思想品德地方课程资源的开发研究资源拓展，李伟初中思想品德课程资源的有效开发和利用基础教育，周石球分析思想品德课程资源的有效开发和利用课程教育研究，程淑贞思想品德课程资源的告，在班级中展开交流分享。在学生所提内容基础上，笔者进行了本次活动的总结点评和补充，让学生在本次实践中不仅深切了解到自己作为消费者时享有的权利与当权益受到侵害时的维护手段，还为学生今后的社会生活积累了有用的知识。社会作为个大课堂，存在很多潜在的教学资源......”。

8、“.....开展实践活浅谈初中思想品德课程资源的开发论文原稿联系，从而收获较好的教学效果。开展实践活动，拓展课外资源实践活动是培养学生创新精神和提升综合能力的良好载体，也是实施素质教育的种良好形式，开展实践活动是让学生走向社会锻炼自己的个重要环节。此外，实践活动中学生作为学习的主体，主动吸收新知识，发展自己的动手参与能力，在实践以，教学内容要以生活为指导，使教学接近实际。例如，教学关注经济发展节时，笔者就事先给学生布置了个任务通过收集资料访问查阅文献等方式，说说你发现的改革开放以来我国经济建设取得了那些成就。有的同学从日常生活入手，调查访问了各自所在地区发生的巨大变化，认真询问了老辈的真切感受，现代化教学的辅助设施不完善教学资源分配不均......”。

9、“.....加之，多数学校还没有对思想品德教育课程的教育方式进行积极调整和转变，课程的教学内容依然是偏重理论知识的传授，对思想品德的评价标准往往只注重卷面分数，忽略行为考察，教学目的也的改革开放以来我国经济建设取得了那些成就。有的同学从日常生活入手，调查访问了各自所在地区发生的巨大变化，认真询问了老辈的真切感受，还有的同学从我国经济体制的改进和国家在国际上的巨大变化入手，提到了中国参與的国际事务越来越多国际地位稳步提高。笔者再根据学生的发言因势利导，的开发研究资源拓展，李伟初中思想品德课程资源的有效开发和利用基础教育，周石球分析思想品德课程资源的有效开发和利用课程教育研究......”。