1、“.....这种自治的方式有人可能会怀疑这样学生浅谈高中班主任的班级管理策略论文原稿理能力促进学生全面发展中国职工教育，。班级管理要制度化无规矩不成方圆班级管理如果没有严明的纪律就无法做到赏罚分明，班级管理必定乱糟，班风学风也好不到哪求学生做到的自己先做到，给学生做出表率浅谈高中班主任的班级管理策略论文原稿。所谓激励......”。

2、“.....作为名班主任，带领个优秀的班集体对每个孩子的部分，对学生形成正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯具有重要作用。根据在多年班主任工作实践，结合实例，简单谈下班级管理体会浅谈高中班主任的班级管理策些优秀的视频，如开讲啦朗读者感动中国，等等，利用班会时间播放给学生看，弘扬正能量，让学生去感受榜样的力量发现生活中的真善美培养积极乐观向上的心态......”。

3、“.....在此期间，同学之间有了更深的了解，同时班主任也对哪些学生适合当班干部心中有数，那些认真负责，思想品德好，考虑问题周全的同学逐渐被同学所认生自己却乱丢垃圾，要求学生要积极向上，努力进取，自己却整天牢骚满腹，这样只能让自己的威信越来越低。高中生的可塑性较强，班主任的思想言行都在潜移默化的影响分数为依据，奖励明着来，明着去......”。

4、“.....这才有激励作用。比如，要求学生几点到教室，班主任定要早几分钟进教室，学生来晚了不用批评，看他眼就足够生，只考虑自己的权利而不知道自己的责任，只能被赞扬不能被批评，导致人格的异化。个会管理的班主任，不要让学生猜透你能对她怎样，要虚实结合，不战而屈人之兵。浅谈高中班主任的班级管理策略论文原稿。试用期过后，可进行民主选举......”。

5、“.....以班干部为核心，逐渐影响能力带动周围的同学，形成班级正能量团体，从而影响整个班级的班或是自荐信的形式了解学生的爱好，曾经是否当过班干部，并且愿不愿意当班干部。通常选择些个子高点，稳重点并且愿意当班干部的学生组成临时班委，临时班委组建完成好我不用去管你，我会鼓励你，你表现不好我也不用去管你，但我会去提醒你，次不行再提醒，给足你面子......”。

6、“.....我才训斥你让你难堪。你好好表现，我才理你，我给学生。素质良好正能量足的班干部队伍。实践中笔者采用几个方面的做法首先把班干部选好，班干部是学生骨干是学生学习生活中的榜样。每接个新的班级，我先是通过聊天了。下次他定不好意思迟到要求学生别乱丢垃圾，班主任进教室先看地面是否有垃圾，有就随手捡起来，等等。试想班主任要求学生别迟到......”。

7、“.....实践中班级管理用分数量化，学习成绩考试进步班级卫生等等都作为量化考核的方面。期中考试后的奖励，学期末的评优选先，都以量面子，你不好好干，我再给你面子，你还不好好干，我就翻脸了。教育没有惩戒不是完整的教育。学生在成长过程在需要赏识，也需要惩戒......”。

8、“.....个人认为管理学生的目的是让学生更优秀，真心为学生好，其次要有道理，不能对学生提无理要求，最后是合乎规章制度，本质上是理顺情理法的关系。比如，你表如果确实遇到了不可抗拒的因素迟到那就没有理由非要按照制度来执行些措施。同时即使在制定惩罚时也要将心比心，考虑学生情绪和感受，避免激化師生矛盾。管理班级管不会只顾自己不顾大局，其实没必要担心......”。

9、“.....他们反而不好意思将制度制定的过分松散，并且最终决定权还是在老师手中。班级管理需要制度，里去。如何确定规矩，我建议让学生自己制定适合本班的班规和赏罚措施，不生搬硬套，有几条算几条，表现好要表扬奖励，表现不好就要接受惩罚批评，学生自己制定的规育发展都有很大的作用......”。