1、“.....对于些不愿意在课堂上交流的学生，我们可以在课下跟他们浅谈初中思想品德生活化教学实践论文原稿和国教育部义务教育思想品德课程标准北京北京师范大学出版社，皇甫全现代课程与教学论北京人民教育出版社，浅谈初中思想品德生活化教学实践论文原稿。老师评生活教育化，教学生活化，生活始终是我们进行思想品德教学的出发点和落脚点，我们的思想品德教学还需要与时俱进......”。

2、“.....思想品德合近期教学实践，我将就初中思想品德教学生活化做出分析与探究浅谈初中思想品德生活化教学实践论文原稿。小结初中思想品德教学渗透在生活之中，我们的教学也可以关键词思想品德生活化教学教学实践俗话说，知识都是来源于生活，我们初中思想品德也不例外，为了能够更好地学习初中思想品德，我们有必要把思想品德生活化......”。

3、“.....激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，给文本内容生活化的还原，并且可以加上自己的见解。摘要当前，思想品德教学还存在很多问题，如教学方式单缺乏积极向上的心态，在遇到困难的时候，能够乐观面对生活。现在初中生的认知水平还不是太强，有些学生敢于给出言论，但是很多言论其实都不是特别积极，这可能跟学生们学景，逐步改进传统教育的弊端，避免课堂单可造......”。

4、“.....我们可以选择引入具体事例来让学生交流各自的看法，。比如，在讲珍爱生命课时，有很多到切入点，如果不是特别贴近生活，我们可以举些大家熟知的例子，这样，把学生们带入课程，往往会取得不错的教学效果。教学情境设置生活化采用生活化的教学模式能够让浅谈初中思想品德生活化教学实践论文原稿践性，在我们课程改的大趋势之下......”。

5、“.....可以把些思想品德的教学理念目标等生活化，从而解决现存的问题，促进初中生思想品德教育的发会健康的生活。还有我们生活化教學必然免不了创设生活场景，这样可以激发学生们的兴趣，调动学生们的积极性。另外，采用生活的教学模式，教师可以在课堂中创建生活化为了提高我们思想品德生活化教学的有效性，我们就要设计个生活化的导入，从课程的导入环节......”。

6、“.....般我们在备课的时候会选取压力大有关，这时，我们可以根据学生们的言论来感知他们的心理变化，进而引导学生适当调节自己的情绪，让学生找到正确的方式来排解出内心的压力，让学生珍爱生命，要学生因为压力抑郁等跳楼自杀，对家庭和社会都带来了不可弥补的创伤，我们就可以从实际出发，引导学生们如何平衡学习和生活，为学生们做出正确的指导......”。

7、“.....在我们的课堂上，我们可以创设有趣的生活场景，般而言，我们在课堂上应该充分发挥学生的主动性，每个学生都是平等的，我们为学生创造平等的对话们熟悉的生活场景，这样可以拉进老师与学生们的距离，有助于我们在轻松的环境下完成课堂任务，在这个环节中，我们还可以从讲述实例出发......”。

8、“.....在这个帮助过程中就充分体现以人为本的教育理念，以促进学生全面发展为我们的教学目标。课程导入生活化个成功的课堂需要个引人入胜的课程导入，那处，并且能真诚的接受自己的缺点和不足。在初中阶段，学生们还处在心理发育时期，很多学生心理生理都会出现系列变化，畏怯也可能会有些成长的烦恼，这个时候，学生主触，面对面进行谈话，这样避免了很多人的尴尬......”。

9、“.....让我们的思想品德教育不仅仅在课堂上实现，并且延伸到我们的生活之中浅谈初中思想品生活化学习的过程需要老师和学生的共同参与互动，学生们的学习行为也需要老师的评价与鼓励，对于些比较内向的学生，与老师的生活化交流往往能促使他们打开心结，释放教育应该随着时代起进步，促进学生们形成正确的思想观念和良好的道德品质......”。