1、“.....更适合古诗词的诵读。作为老师，我们要成为引领学生朗读的组织者合作者和促进者，贯彻以读为本的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代古代文化精髓，弘扬中華民族的传统文化学生具有丰富的想象力，能够将古诗词进行补充与创造，从而在脑海中形成个完整的画面......”。

2、“.....才能切实体会到作者所要表达的情感。学生在课前了解的过程中，如果产生了些疑问，可以先将这些疑问记录下来，在课上与教师和同学进行交流。古诗词的创作年代距今已经非常久远了，学生要想准确理解古诗词的内容，单靠课堂教学是远远不够的。因此，教师要鼓励学生进行课外延伸，加强学生对学完乡村月闲人少......”。

3、“.....可设计句式训练乡村月闲人少，才了又。以此引导学生从不同角度想象乡村月农忙时节的景象，拓展学生的思维，的古诗词教学论文原稿。摘要古诗词是语文教学中的重要内容。随着对传统文化的日益重视，语文古诗词教学也日渐显的很重要。但大部分小学生的思维又插田之后，可设计句式训练乡村月闲人少，才了又......”。

4、“.....拓展学生的思维，加深对诗文的体悟。除了词句在课上与教师和同学进行交流。教师要对学生的问题进行详细分析，并且引导学生找出问题的答案，加深学生对知识的理解。说到底就是学生学习说语文讲语浅谈如何有效开展小学语文的古诗词教学论文原稿深对诗文的体悟。除了词句训练，还可以相机进行写段篇的训练......”。

5、“.....可设计从读到写，读写结合的训练，引导学生把这首词改写成篇短就是学生学习说语文讲语文读语文写语文用语文的课。学生的听说读写离不开个练字，因此，在古诗教学中要重视对学生进行语言文字的训练。如乡村月课教学生进行课外延伸，加强学生对知识的理解......”。

6、“.....体会作者创作时能力较弱，对古诗词的理解存在不少困难。因此，需要采取适合小学生年龄心理特点的古诗词教学方法，帮助他们更好更快地理解古诗词得意境和内涵。说到训练，还可以相机进行写段篇的训练。如教学清平乐村居时，可设计从读到写，读写结合的训练......”。

7、“.....学生的听说读写离不开个练字，因此，在古诗教学中要重视对学生进行语言文字的训练。如乡村月课教学完乡村月闲人少，才了蚕心情。学生只有对作者进行全面的了解，才能切实体会到作者所要表达的情感。学生在课前了解的过程中，如果产生了些疑问，可以先将这些疑问记录下来......”。

8、“.....学生要想准确理解古诗词的内容，单靠课堂教学是远远不够的。因此，教师要鼓励在脑海中形成个完整的画面。这样不仅能够加深学生对诗词内容的理解，同时也能培养学生的想象力，锻炼学生的创造性思维能力浅谈如何有效开展小学语文说读后的感受。再者是补充介绍这首诗的写作背景......”。

9、“.....此时此刻是什么心情带着这样的心情再读这首诗。最后是师生共教学理论的活水，给学生设计安排些新奇点，采用各种形式的吟读，让学生在读中理解感悟体验积淀。比如，笔者在教学张继的枫桥夜泊时，首先是要学生找生对诗词内容的理解，同时也能培养学生的想象力，锻炼学生的创造性思维能力......”。