1、“.....要多结合儿童的实际，对话过程要儿童化，让学生语言交流环境。语言是用来交流的，否则教出来的就是哑巴英语，分数高但言语表达能力不强。所以，教师要经常性的给学生们讲英语故事编英语笑话，多组织学生开展些轻松愉快的英语活动，让学生们用英语讲故事唱英语歌曲等等，通过这样的娱乐活动，能够在课堂上形成轻浅谈如何创设良好的英语学习环境论文原稿氛，能够对学生学习英语起到相当大的作用。学生在游戏当中能够深入角色，快乐表演，在玩中学在学中玩，这样的教学方法既符合了学生爱玩的本质天性，又对教学有着重要的辅助作用，能够激发学生学习英语的主观愿望，提高英语的语言表达能力......”。

2、“.....让学生更容易听懂，为学生创造出轻松愉快的语言学习氛围，才能使学生更乐于投入到学习当中去。比如，我把英语的个月写成英语单词放在盒子里，然后再把形容天气冷热的单词放入另个盒子，学生从中分别抽出两个卡片，如果抽到，然后又讲，而且也要通过奖励，鼓励学生也讲英语故事，让学生从机械死板的课堂中解脱出来，消除对英语的负面情绪，让学生感觉到学习的乐趣浅谈如何创设良好的英语学习环境论文原稿。参考文献李春玲，冯海云浅谈如何创造良好的大学英语口语教学的课外环境中国西部科技，营造良好的语言交流环境。语言是用来交流的，否则教出来的就是哑巴英语......”。

3、“.....所以，教师要经常性的给学生们讲英语故事编英语笑话，多组织学生开展些轻松愉快的英语活动，让学生们用英语讲故事唱英语歌曲等等，通过这样的娱乐活动，能够在这两个词组有联系吗学生知道月份的天气不会很热，所以就回答没联系，如果抽到了，月份很冷，和就产生了关联，通过这样的教学引导，学生很乐于参与到学习当中。通过实际的教学经验当中也表明，有趣生动的课堂气氛，能够对学生学习日常英语学习通用句子，经常性的和学生联系，走路打招呼用英语，课间学习用英语。同时，学校还可以多组织些英语互动学习活动，开展英语知识竞赛英语诗歌朗诵英语歌唱比赛等等......”。

4、“.....创造出学生与学生之间教师与学生之间英语交流的机会，进不在地接受到英语的熏陶，眼睛所看到的，耳朵所听到的，口语当中表达的都是英语的内容。学生眼睛能够看到的环境，通常指的是学校里的硬件设施，让学生在操场在走廊在教室等地点，都可以看到英语学习的宣传标语名言名句英语故事，让学生无时无刻不生活在英语的环境让学生时刻都能感受到英语的知识园地。学生口语表达的环境，就是在语言交流中，要尝试和学生用英语交流，教师利用日常英语学习通用句子，经常性的和学生联系，走路打招呼用英语，课间学习用英语。同时，学校还可以多组织些英语互动学习活动......”。

5、“.....学生在游戏当中能够深入角色，快乐表演，在玩中学在学中玩，这样的教学方法既符合了学生爱玩的本质天性，又对教学有着重要的辅助作用，能够激发学生学习英语的主观愿望，提高英语的语言表达能力，使学生在愉快的气氛中潜移默化地提高了学习能生更容易听懂，为学生创造出轻松愉快的语言学习氛围，才能使学生更乐于投入到学习当中去。比如，我把英语的个月写成英语单词放在盒子里，然后再把形容天气冷热的单词放入另个盒子，学生从中分别抽出两个卡片，如果抽到，然后又抽到了，我会问创造良好的英语学习环境良好的环境对于学生的学习成长至关重要......”。

6、“.....就是要让学生时时刻刻无处不在地接受到英语的熏陶，眼睛所看到的，耳朵所听到的，口语当中表达的都是英语的内容。学生眼睛能够看到的环境，通常指的是学校里的硬件设施，让提高学生学习英语的兴趣和能力浅谈如何创设良好的英语学习环境论文原稿浅谈如何创设良好的英语学习环境论文原稿。，加强对知识的学习。寓教于乐对学生来说是最好的学习方法。教师在设置场景让学生对话的过程中，要多结合儿童的实际，对话过程要儿童化，让中。学生耳朵所听到的环境，就是教学的种软环境，让学生在课堂上听到的是英语讲课，充分发挥学校校园广播站的作用，播放英文歌曲英语对话小故事等......”。

7、“.....学生口语表达的环境，就是在语言交流中，要尝试和学生用英语交流，教师利用诗歌朗诵英语歌唱比赛等等，让学生尽情的发挥英语的能力，创造出学生与学生之间教师与学生之间英语交流的机会，进步提高学生学习英语的兴趣和能力。创造良好的英语学习环境良好的环境对于学生的学习成长至关重要。创造良好的英语学习氛围，就是要让学生时时刻刻无生在操场在走廊在教室等地点，都可以看到英语学习的宣传标语名言名句英语故事，让学生无时无刻不生活在英语的环境之中。学生耳朵所听到的环境，就是教学的种软环境，让学生在课堂上听到的是英语讲课，充分发挥学校校园广播站的作用......”。

8、“.....学生在游戏当中能够深入角色，快乐表演，在玩中学在学中玩，这样的教学方法既符合了学生爱玩的本质天性，又对教学有着重要的辅助作用，能够激发学生学习英语的主观愿望，提高英语的语言表达能力，使学生在愉快的气氛中潜移默化地提高了学习能力。容易听懂，为学生创造出轻松愉快的语言学习氛围，才能使学生更乐于投入到学习当中去。比如，我把英语的个月写成英语单词放在盒子里，然后再把形容天气冷热的单词放入另个盒子，学生从中分别抽出两个卡片，如果抽到，然后又抽到了，我会问这两松的愉快气氛，这对于缓解课堂压力......”。

9、“.....教师要善于创造愉快的英语交流环境，把愉快的教学氛围与英语课堂融为体，帮助学生来创造英语对话的环境，使学生能投全身心地投入到英语练习中。同时，英语歌曲和英语故事不但教师可以讲，而且也要默化地提高了学习能力。参考文献李春玲，冯海云浅谈如何创造良好的大学英语口语教学的课外环境中国西部科技，胡琦创设情境自主合作活跃课堂浅谈营造和谐生态的英语教学环境新课程，张贝贝浅谈良好的高职英语学习环境的创设深圳信息职业技术学院学报，。，营造良好到了，我会问这两个词组有联系吗学生知道月份的天气不会很热，所以就回答没联系，如果抽到了，月份很冷，和就产生了关联......”。