1、“.....尽可能提出什么是正确认识和分析的方法，帮助学生了解应当用什么样的思路和方法去探索解决问题我国少数民族有着丰富独特的文化和艺术财富，各级各类学校都利用这种更多关注学法与教法的结合及教学手段多样化，还可以教学做结合，辅以录像考察参观等手段，目的是为了加深学生对课本知识的认识。课堂教学中，要让学生参与教学过程，成为课堂学习的主体，可以让学生讨论辩论或通过网络学习，要关注学生思想动态，讲授中要抓住学生的兴奋点......”。

2、“.....些敏感的问题要讲且要讲明白，如新疆的资源开发问题怎样看待民族地区些青年际的方法。第，根据各学校专业人才培养目标和岗位需求，统筹考虑和选取教学内容，以够用为度。在教学内容上要通俗化，即选取的教学内容要贴近生活贴近实际贴近学生情感，力求课程内容科学合理实用。体现以问题解决为核心的教育理念，为学生提供人生指南，以解疑释惑为着眼点，不断增强思想教育的说服力感染师已积累了较丰富的经验，但还有些老师的思想政治理论水平还有待提高，还存在照本宣科只教知识不启发引导的现象，也不能结合实际分析讨论热点问题模糊问题敏感问题，教学缺乏针对性。要尽快解决德育师资问题，还需要加强教育对象教学内容教学方法的针对性，要利用发生在学校和社会的些事件为教学案例......”。

3、“.....但我认为可以从其他专业挑选些学习能力强思想觉悟较高的年轻教师送去师范院校经过年左右思政专业培训学习，获得思政教学资质，即可胜任政治课教学，再使其稳定在德育岗位上，促使其专心钻研思政教育教学，段时间后教育教学水平定能得以提高。低年级加强双语方面改进。需要注意的是，世纪年代末到年代初，新疆境内外分裂主义分子利用他们杜撰的新疆历史，大肆散布分裂新疆的反动言论，蛊惑人心，为他们把新疆从中国分裂出去大造舆论，制造理论根据。现在，网络上有许多所谓专家学者假借研究发表些甚至反动的言论，许多青少年学生甚至些我们的老师也分辨不出真验，但还有些老师的思想政治理论水平还有待提高，还存在照本宣科只教知识不启发引导的现象......”。

4、“.....教学缺乏针对性。要尽快解决德育师资问题，还需要加强教育对象教学内容教学方法的针对性，要利用发生在学校和社会的些事件为教学案例，充分讨论分析，教师应加强结合实际分析讨论热点问题模糊问题敏感问题，却不对学生的些思想和言论进行指正，思想问题依然没有解决，甚至还扩大了影响。所以，讨论结束后，教师定要利用定的时间作具体的讲评和总结，这也是教师主导作用的具体体现，但是要精讲少讲。学生经过讨论理解了的观点可以不讲，而重点难点学生容易弄错的观的些实际困难为什么说要正确认识新疆与内地的经济发展差距问题为什么说内地农民工到新疆务工是正常的劳动力流动，是有利于新疆发展的为什么说汉族发展离不开少数民族的资源，少数民族发展离不开汉族的资金技术是种片面的观点。开展民族团结教育工作......”。

5、“.....今后，还需要更多关注学法与教法的浅谈中职学校民族团结教育课堂教学的问题及改进论文原稿伪，所以，学校定要加强教师的思想政治理论教育学习，尤其是加强每位德育教师的相关培训，提高德育教师的思想和理论水平，务必使其掌握正确的思想政治理论，有能力明辨真伪。浅谈中职学校民族团结教育课堂教学的问题及改进论文原稿。笔者认为，中职学校今后的民族团结教育课堂教学需要加强以下几方面改钻研思政教育教学，段时间后教育教学水平定能得以提高。低年级加强双语授课，高年级思政教师定得汉语授课。但新疆历史与民族宗教理论政策教育读本这门课程般是在年级开设的，也可以配备思想觉悟较高的教师用民语言授课，重点是思想教育要有效。笔者认为......”。

6、“.....真正解答青年在现实生活中遇到的思想困惑和疑虑。应该大胆地结合实际分析讨论热点问题，明确学生头脑中的模糊问题，也不要回避敏感问题。比如定要结合案例讲清楚什么民族问题为什么不能把涉及民族因素的矛盾纠纷都归结为民族问题在现实生活中如何判断民族问题教会学生引导，帮助学生了解应当沿着什么样的思路和方法去探索解决问题的方法。要尽快解决师资问题虽然学校受人事指标名额限制，但我认为可以从其他专业挑选些学习能力强思想觉悟较高的年轻教师送去师范院校经过年左右思政专业培训学习，获得思政教学资质，即可胜任政治课教学，再使其稳定在德育岗位上，促使其专心点和概念，必须进步讲解。当然，有许多具体的问题，教师可能比较难回答，教师不可能什么都了解，但教师应加强引导......”。

7、“.....帮助学生了解应当用什么样的思路和方法去探索解决问题摘要在我区中职学校，民族团结教育的教学实践已开展多年，部分德育教师已积累了较丰富的经合及教学手段多样化，还可以教学做结合，辅以录像考察参观等手段，目的是为了加深学生对课本知识的认识。课堂教学中，要让学生参与教学过程，成为课堂学习的主体，可以让学生讨论辩论或通过网络学习，要关注学生思想动态，讲授中要抓住学生的兴奋点，即学生普遍比较关心或引起争论的问题。但些教师组织学生如何正确理解民族平等的内涵要强调尊重少数民族风俗习惯保障少数民族群众的合法权益的同时也同样要尊重汉族的习俗和权利对怎样认识宗教与风俗习惯的区别如何准确理解清真等学生较为模糊的问题定要讲清楚。些敏感的问题要讲且要讲明白......”。

8、“.....统筹考虑和选取教学内容，以够用为度。在教学内容上要通俗化，即选取的教学内容要贴近生活贴近实际贴近学生情感，力求课程内容科学合理实用。体现以问题解决为核心的教育理念，为学生提供人生指南，以解疑释惑为着眼点，不断增强思想教育的说服力感染力。要找准我们想说的优势在各种校园文化活动中突出这特色，把民族团结教育融入各项活动之中，努力营造民族大团结的文化氛围。比如，每年月各学校都纷纷开展主题鲜明的民族团结教育月活动，如组织专题讲座演讲知识竞赛社会实践征文比赛等，均有助于增强民族团结教育的实效，但要强调思想政治理论课的课堂教学仍然是民族团结教育题......”。

9、“.....却不对学生的些思想和言论进行指正，思想问题依然没有解决，甚至还扩大了影响。所以，讨论结束后，教师定要利用定的时间作具体的讲评和总结，这也是教师主导作用的具体体现，但是要精讲少讲。学生经过讨论理解了的观点可以不讲，而重点在成才就业等方面遇到的些实际困难为什么说要正确认识新疆与内地的经济发展差距问题为什么说内地农民工到新疆务工是正常的劳动力流动，是有利于新疆发展的为什么说汉族发展离不开少数民族的资源，少数民族发展离不开汉族的资金技术是种片面的观点。开展民族团结教育工作，要注重实效。今后，还需要力。要找准我们想说的和青年学生想听的之间的结合点，真正解答青年在现实生活中遇到的思想困惑和疑虑。应该大胆地结合实际分析讨论热点问题，明确学生头脑中的模糊问题......”。