1、“.....符合学生的年龄特征，才能激发与培养学生浓厚的学习兴趣，激起学生强烈的情感体验，这样的教学才能取得事半功倍的效浅谈小学思想品德课如何实现有效教学论文原稿效教学微课生活引入生活，激发学生学习热情思想品德课与生活密切相关，新课改非常重视教学与生活的关系，明确提出要从儿童的生活经验入手，唤起学生的生活体验，让学生将学习与自己的生活联系能够讲述的能够传授的知识......”。

2、“.....才是活的有用的知识。要实现有效教学，就要改变以教师讲解为中心的灌输式教学，要为学生创设丰富的问题习的动力相反肯定学生在学习过程中的付出，让学生感受到教师对自己的期待与认可，看到希望，这样更能增强学生的自尊与信心，从而使学生以更大的学习热情参与到今后的学习中来浅谈小学思想品发挥评价激励效应，提升学生学习动力。在评价时不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的种种表现......”。

3、“.....将学生的各种表现纳入评价内后的学习中来味地批评会打击学生的学习热情，而味地表扬也会让学生骄傲自满，这些都不利于学生学习动力的提高。我们要在批评与表扬之间找到平衡，建立以表扬为主批评为辅的评价机制。表扬后的学习更有目标，更有激情。发挥评价激励效应，提升学生学习动力。在评价时不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的种种表现......”。

4、“.....而味地表扬也会让学生骄傲自满，这些都不利于学生学习动力的提高。我们要在批评与表扬之间找到平衡，建立以表扬为主所说凡是教师能够讲述的能够传授的知识，多半是死的凝固的无用的知识只有学生自我发现探索的知识，才是活的有用的知识。要实现有效教学，就要改变以教师讲解为中心的灌输式教学，要为学生创浅谈小学思想品德课如何实现有效教学论文原稿要发自内心真实真切而具体......”。

5、“.....这样既可以让学生看到自己的优势与长处，同时也可以让学生看清不足，激发学生学习热情，激励学生上进，这样才能让学生今后的学习更有目标，更有激评价，会让这些学生失去再学习的动力相反肯定学生在学习过程中的付出，让学生感受到教师对自己的期待与认可，看到希望，这样更能增强学生的自尊与信心，从而使学生以更大的学习热情参与到今到的生活，对教材进行创造性运用，这样才能使教学更加贴近学生的生活，符合学生的年龄特征......”。

6、“.....激起学生强烈的情感体验，这样的教学才能取得事半功倍的效果浅，将学生的各种表现纳入评价内容之中，这样就可以对学生的学习进行全面而客观的评价。这尤其对于中差生更为重要，许多学生往往付出了很多的努力，而并没有取得满意的成绩，如果只是就成绩进行批评为辅的评价机制。表扬要发自内心真实真切而具体，批评要适度适量，这样既可以让学生看到自己的优势与长处，同时也可以让学生看清不足，激发学生学习热情......”。

7、“.....这样才能让学生今设丰富的问题情境，以问题来引发学生的好奇心，诱发学生的探究动机，引导学生展开主动的思考与积极的探究，在探究中构建知识提升技能，在探究中发现，引导学生展开富有创造性的学习浅谈小学思谈小学思想品德课如何实现有效教学论文原稿。创设问题情境，引发学生探究动机正所谓学起于思，思源于疑。疑问可以激发学生探究动机，鼓励学生去发现去创造......”。

8、“.....这样更能促进学生对知识的理解与内化，让学生学会生活，学会做人。要实现教学的生活化，就必须要以学生的眼光来看待生活，用心去感受学生所感受到的生活世界，引入学生所观察到的听到的感受镇上公民纳税意识现状，并形成书面材料。这样的调查活动能够将学生的学习视野由教材引向生活，在调查中不断运用所学知识，从而达到对所学知识的深入理解与灵活运用。关键词小学思想品德有效教果浅谈小学思想品德课如何实现有效教学论文原稿......”。

9、“.....提高学生实践水平。要带领学生走出教室走出校园，走进生活，走进社会，开展广泛的社会调查与实践，在实践中认知与理解。起来，这样更能促进学生对知识的理解与内化，让学生学会生活，学会做人。要实现教学的生活化，就必须要以学生的眼光来看待生活，用心去感受学生所感受到的生活世界，引入学生所观察到的听到的情境，以问题来引发学生的好奇心，诱发学生的探究动机，引导学生展开主动的思考与积极的探究，在探究中构建知识提升技能......”。