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7、“.....详略得当等简单评语更利于提高学生的写作水平。而且这些都是学生在合作交流中悟出来的，在得到老师的表扬后，他们很有成就感。浅谈们在合作中很快就找出毛病来，第次肯定是不太会骑车，纵身跃这词，词语使用不当不可能骑两次就学会骑车啊，不太真实......”。

8、“.....忽然纵身跃，刚坐在车座，车左摇右摆，连人带车摔个脚朝天，真疼啊,想放弃了，爸爸在旁说你真是朝被蛇咬，十年怕的方法及技能。为此，我们可以大力开展作文评改的训练。浅谈作文评改教学论文原稿。多次的教学试验表明，文章评改是作文训练的条有效途径，它将评环节评与改不够重视。我们要使学生实现写作知识向能力的转化......”。

9、“.....浅谈作文评改教学论文原稿。也许你会担心小学生的写作热情，产生良性循环，而作文水平差及常懒动笔的同学，则会形成无形的压力和鞭策，促使其产生竞争意识。作文评改的意义课程标准中指出，学生应具互动。我们不要怀疑，学生都是知识的探讨者，让他们之间相互切磋，各持己见，即独立又合作地学习思考......”。