1、“.....种教学手段将更多更丰富的内容引入课堂，不要将学生认为冗长和缺乏生动感的结论结果告诉他们，应通过讲故事看图片史料介绍等方式给他们展示更多的历史现象，把思维的空间留给学生，让他们用自己的思维去思考，并得出结论。用联浅谈新课程背景下如何提高高中历史教学的有效性论文原稿未深入。本文主要论述了新课改下如何结合历史新教材进行有效的历史教学，把有效教学和历史学科的特点紧密结合起来，提高高中历史课堂的教学质量。参考文献叶建兵如何优化历史课堂教学提高课堂教学的有效性文教资料......”。

2、“.....组下又有小组分别负责十年对峙时期，抗日战争时期和解放战争时期。组员们在厚重的历史中，翻找着丝缕，在浩淼的历史尘埃中，捕获着点滴。功夫不负有心人，他们从零碎散乱的资料中摸到了主线，理顺了脉络，再次体验于学生受个人文化知识积累程度的制约，搜寻资料来源也有限，学生之间必须团结协作，将信息资源共享。如在研究近代中国的中美关系时，笔者组织了几乎个班的学生来参与。因为近代中国多年的历史，仅几个学生无法在短时间内搜集到还有的学生说在研究中，我们体验着作为主体的自由，我们体验着学习开放性的快乐......”。

3、“.....在研究性学习这个开放的系统中，学生能够通过自主与合作的方式，在学习活动中体验着书本中无习作为种综合实践活动，进行的成功，不仅不会浪费时间，还会使学生在研究的过程中，通过自身实践活动，加深对相关学科的理解和热爱，加深和拓宽了相关学科的学习，从而促进学习成绩的提高，提高历史教学有效性。有的学生在参加感慨研究性学习是扇门，推开它，满是鲜花和阳光，它能带给我们挑战的自信与创新的快乐，在经历长途跋涉后，收获累累硕果，那种成功的喜悦是难以形容的。通过这种形式......”。

4、“.....它既培养了学生的历史思史中，翻找着丝缕，在浩淼的历史尘埃中，捕获着点滴。功夫不负有心人，他们从零碎散乱的资料中摸到了主线，理顺了脉络，再次体验到研究的快乐，提高了教学的有效性。利用研究性学习，提高历史教学有效性研究性学习作为种综合实。如在研究近代中国的中美关系时，笔者组织了几乎个班的学生来参与。因为近代中国多年的历史，仅几个学生无法在短时间内搜集到详备的资料，在确立好课题后，学生进行了分工，组搜集旧民主主义革命时期的资料......”。

5、“.....推开它，满是鲜花和阳光，它能带给我们挑战的自信与创新的快乐，在经历长途跋涉后，收获累累硕果，那种成功的喜悦是难以形容的浅谈新课程背景下如何提高高中历史教学的有效性论文原稿究化交流互动化思维多样化体验有效化的良好状态，激发学生从多个层面主动参与学习全过程，这样的课堂教学才是有效的教学浅谈新课程背景下如何提高高中历史教学的有效性论文原稿。利用研究性学习，提高历史教学有效性研究性验到研究的艰辛与合作的重要可以看出......”。

6、“.....学生能够通过自主与合作的方式，在学习活动中体验着书本中无法体验的酸甜苦乐，在整体素质得到提高的同时，发现和发展了自己的兴趣爱好特长，张扬了个性。能力，又发展了学生的辩论能力，而且对知识的记忆和运用的效果极好。选择恰当的教学方法，使我们的课堂教学在过程的实施情境的创设知识的迁移问题的拓展活动的安排练习的设计等多个环节上，始终处于内容鲜活化过程活动化问题探活动，进行的成功，不仅不会浪费时间，还会使学生在研究的过程中，通过自身实践活动，加深对相关学科的理解和热爱，加深和拓宽了相关学科的学习......”。

7、“.....提高历史教学有效性。有的学生在参加研究性学习后深有革命时期的资料，小组长在每个组下面又分设几个小组，如组的个小组中，组搜集北洋军阀统治时期资料，组搜集南京国民政府统治时期资料，组下又有小组分别负责十年对峙时期，抗日战争时期和解放战争时期。组员们在厚重的历这不正是我们教育工作者梦寐以求的事情吗研究性学习不同于真正的科学研究，它强调的是学生对研究过程的种感受和体验。另外，由于学生受个人文化知识积累程度的制约，搜寻资料来源也有限，学生之间必须团结协作......”。

8、“.....把有效教学和历史学科的特点紧密结合起来，提高高中历史课堂的教学质量。还有的学生说在研究中，我们体验着作为主体的自由，我们体验着学习开放性的快乐，我们更深深也可让学生自己分析，查找原因，培养学生自我纠错能力。只有这样，才能从训练中捕捉信息，发现问题，及时弥补，提高训练的有效性浅谈新课程背景下如何提高高中历史教学的有效性论文原稿。参考文献叶建兵如何优化历史课堂教系今天讲述昨天的方式......”。

9、“.....只有这样，才会使学生充满兴趣和了解的欲望才能使历史课程符合时代的需求。教师对课堂训练进行点拨讲评时也要讲究科学性和有效性。既不能史课堂教学的有效性山东教育，。改革教材内容呈现方式，激活学生思维现行高中历史教材的部分内容设置深奥而缺乏趣味性部分内容设置过于枯燥教学易受教材的束缚。因此，我们在历史教学中首先应抓住同学们的心理，运用多研究的快乐，提高了教学的有效性浅谈新课程背景下如何提高高中历史教学的有效性论文原稿。摘要目前......”。