1、“.....以实践为中心的开放式教学，强调教学中的实践环节，深调配教学内容近亲的人性化。快乐德育课浅谈中职德育课教学论文原稿。教学方式快乐化德育课教学内容理论性强，概念抽象，趣味性较少，如果不注意授课方式，即使教师对理论的讲授再准确深刻全面，学生也不会感兴趣，从而影响教学效果。因此快乐德育课浅谈中职德育课教学论文原稿等职业学校德育课形成了套与高校中小学德育互相配合相互衔接的课程体系。然而德育课课时虽多，但职教特色并不明显，基本是成人化的标准，知识化的形式，课堂化的模式，这需要教师以教学大纲为准绳，结合不同专业的学生特点......”。

2、“.....引教育就难以解决行的问题，必须引导学生走出课堂，进行必要的社会实践。增加德育课的实习课，把这门课的教学贯穿于学生的在校全过程，通过引导，发现问题，解决问题，强化学生的道德行为，强化爱业敬业勤业的责任意识教育。让学生自己寻找社会生活所学知识的种重新认识。近，贴近学生。德育课教育的内容除了要坚持思想性，应有政治教育思想教育道德教育法制教育外，还应注重规范教育公民教育心理教育环保教育等方面的内容，如心理教育方面，学生面临各方面的压力和心理疑问，但又难以启齿，通。教材中重要的些理论知识点作为理论依据......”。

3、“.....以便正确观念指导实践。德育课成功与否最终还是以实践来证明切的，学生日常的各方面道德表现，不仅能真实反映课堂所学知识，还能使学生在实育出版社，陈长莲职中德育课应以学生为中心职业教育研究，。评价体系快乐化良好的评价体系能使得师生在轻松愉快中实现教学效果，并且终身受益。德育课传统的评价方式是以考试定成绩，中职学生本就有重专业轻文化课的心理，于是考前靠死记硬背就可的评价方式是以考试定成绩，中职学生本就有重专业轻文化课的心理，于是考前靠死记硬背就可轻松通过的思想稳扎在心底，平时上课便出现人在心不在......”。

4、“.....建立完善的德育课评价体系至关重要，可以将实践和理论，平时和期观念指导实践。德育课成功与否最终还是以实践来证明切的，学生日常的各方面道德表现，不仅能真实反映课堂所学知识，还能使学生在实践中提高运用能力，对其产生真正的影响。理论和实践相互应证，德育便能在愉快的氛围中螺旋式上升。平时成绩的设立课，把这门课的教学贯穿于学生的在校全过程，通过引导，发现问题，解决问题，强化学生的道德行为，强化爱业敬业勤业的责任意识教育。让学生自己寻找社会生活中的先进人物，近距离采访，对于所获感受进行交流，由被动接收知识到主动运用知识......”。

5、“.....平时上课便出现人在心不在，严重违背了开设德育课的真正目的。建立完善的德育课评价体系至关重要，可以将实践和理论，平时和期末，课堂和课后相结合，实现多维体的考核方式。快乐德育课浅谈中职德育课教学论文原稿，造福社会。因为你快乐所以我快乐，只要德育课快乐了我们的社会会更快乐。参考文献教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见中国职业技术教育，南永新关于中职德育课教学现状的调查分析职业教育研究，李森现代教学论纲要北京人民想教育道德教育法制教育外......”。

6、“.....如心理教育方面，学生面临各方面的压力和心理疑问，但又难以启齿，通过德育课心理教育方面的渗透将有效提高学生对德育课的关注度。讲好和讲活德育课要避免教条末，课堂和课后相结合，实现多维体的考核方式。总之，在上德育课时让大家都快乐起来，教师快乐了能释放教师丰富的知识和高超的教学水平，德育课的内容才能生动又有新意，感染学生学生快乐了能激发学生的学习兴趣，德育课的内容才能渗透其心灵深使学生在种宽松的环境中不断感受德育的真正价值，可以不断改进，逐步养成良好的习惯。期末成绩是学生对平时表现的种验收，对自己所学知识的种重新认识......”。

7、“.....并且终身受益。德育课传育的真实感，由抽象到具象。通过学生的亲身体验强化意识，实践动手能力提升，符合中职学生生理和心理特点，增强学生对德育课的热爱教材中重要的些理论知识点作为理论依据，需要学生熟记并能阐述其意义的可以要求学生熟背并能展开分析，以便正空洞化的说教，要以教科书为蓝本，多增添些事例，用事例来吸引学生，用事例来解释理论，使其生动多样化。亲，亲身体验。德育教育如果仅局限于课堂的理论知识教育就难以解决行的问题，必须引导学生走出课堂，进行必要的社会实践......”。

8、“.....夯实做人的基础，铸就良好的人格，由浅人深，循序渐进，应具有层次性，便于学生理解和接受。合理调配教学内容近亲的人性化。快乐德育课浅谈中职德育课教学论文原稿。近，贴近学生。德育课教育的内容除了要坚持思想性，应有政治教育入实际，在解决问题的同时，学习应用已有的知识，在实践中培养解决问题的能力。教学内容快乐化目前，中等职业学校德育课形成了套与高校中小学德育互相配合相互衔接的课程体系。然而德育课课时虽多，但职教特色并不明显，基本是成人化的标准，知识应采用多种教学方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。创新......”。

9、“.....教师根据前人的教学经验，已经总结出相当多的教学方式，如讲授式探究式讨论式体验式等，都是在日常的教学中广泛运用，收到了良好的教学效果。随着社会发展，德育课的学生享受德育课的快乐。，教学内容人性化。中职学生的年龄专业心理等各方面有其自身特点，德育课课程的教学安排上，要以人为本，立足于做人这个问题，夯实做人的基础，铸就良好的人格，由浅人深，循序渐进，应具有层次性，便于学生理解和接受。合的先进人物，近距离采访，对于所获感受进行交流，由被动接收知识到主动运用知识，加强德育的真实感，由抽象到具象。通过学生的亲身体验强化意识......”。