1、“.....例如，楠楠是个爱发脾气的小姑娘，在幼儿园不守规则，小朋友坐好老师家长抑制宝宝敏感期的发展，就会导致宝宝精神方面发展和完成的障碍。因此，作为老师和家长，要让儿童的所有敏感期得到全面良好的发展原来宝宝出现的种种我们大人认为不合逻辑不合常规的行为，是宝宝的敏感期来到了。所谓敏感期是指在岁的成长过浅谈托班宝宝的敏感期论文原稿吃。楠楠这段时间总是在重复这几句话。孩子学习语言有自身的规律，成人必须了解语言发展的阶段性，科学的帮助儿童。笔者认为，孩子真的是个很伟大的人，我们所有的大人都应该向孩子学习。他们是语言学家探索家艺术家，作为老师......”。

2、“.....不要盲目候都任性，稍不和心意，又哭又闹。家长要安慰孩子情绪，耐心最重要。语言敏感期有时我们经常会看到宝宝盯着两个讲话的人，呆呆地看着，他不是在听他们说什么，而是再看说话人的嘴。例如，这几天班里许多宝宝总是说屁屁这个词。老师教的手指儿歌滑滑到草地会个接个的趴到地上，很高兴。在这时期让孩子去做去模仿，没有对与错。执拗敏感期教育专家认为这时期宝宝获得了我的权利的认识。他开始将这种认识扩大，如对人的权利界限的探索，对事物各个方面的探索。例如，楠楠是个爱发脾气的小姑娘，在幼儿园不守规则宝宝对食物要求必须是完整的，之后对用的玩的都要求完整完美......”。

3、“.....这时老师家长都要对宝宝有耐心，尽量满足宝宝的要求。浅谈托班宝宝的敏感期论文原稿。摘要宝宝的许多行为经常会被受传统教育影响的老师家长误解为固执任性自私没礼貌等师要耐心等待，过去这段时期孩子就会好的，家长老师定不要强制孩子的行为。浅谈托班宝宝的敏感期论文原稿。审美敏感期这时期宝宝比较关注物体的体积和形状，出现了物体外在形式的审美。宝宝对物体外在形式要求完美无缺。如果不小心破坏了物体的外在形序被破坏时宝宝会变的很焦虑很生气。例如，琪琪喝完水后总是在洗手间不出来，原来她在很认真的整理挂在墙上的毛巾，把小朋友的毛巾个个摆好后，又把水杯摆的整整齐齐......”。

4、“.....上午我在整理宝宝的物品橱，看到个书包放到了衣服的位置，就顺手把书包归位了。整完美，这与自私是无关的。这时老师家长都要对宝宝有耐心，尽量满足宝宝的要求。审美敏感期这时期宝宝比较关注物体的体积和形状，出现了物体外在形式的审美。宝宝对物体外在形式要求完美无缺。如果不小心破坏了物体的外在形式或没达到物体外在形式的要求宝宝敏感期的发展，就会导致宝宝精神方面发展和完成的障碍。因此，作为老师和家长，要让儿童的所有敏感期得到全面良好的发展摘要宝宝的许多行为经常会被受传统教育影响的老师家长误解为固执任性自私没礼貌等。在学习了儿童的敏感期后......”。

5、“.....例如，下午分加餐，今天吃好吃点饼干，许多宝宝看到我拿出饼干边举着小手边急着说我要大的我要最大的。当分到琳琳时，他不要并直看着我，原来圆圆的饼干上缺了个小口，我赶紧给他换了块完整因为孩子到了秩序敏感期。对物品的摆放自己物品的位置有了强烈的要求。旦破坏了宝宝的秩序感，宝宝会很痛苦。在秩序敏感期中的宝宝们表现的非常固执，而正是这样对秩序的追求，使儿童开始理解这个世界，理解每个位置上的事物，从而达到和环境的融合。家长时间总是在重复这几句话。孩子学习语言有自身的规律......”。

6、“.....科学的帮助儿童。笔者认为，孩子真的是个很伟大的人，我们所有的大人都应该向孩子学习。他们是语言学家探索家艺术家，作为老师，我们要尊重宝宝，不要盲目地将宝宝的行时只听到哇的声，有宝宝哭了，原来是涵涵，她向我跑来，边哭边举起了手，我不明白怎么回事，涵涵更着急了，又哭又跳地说包包我明白了刚才放的书包是涵涵的，因为早上入园时，涵涵让妈妈把书包和衣服放到了起，所以这天他们都是要在起的。这些行为的出现是宝会发脾气大哭大闹或者很难过。例如，下午分加餐，今天吃好吃点饼干，许多宝宝看到我拿出饼干边举着小手边急着说我要大的我要最大的。当分到琳琳时......”。

7、“.....原来圆圆的饼干上缺了个小口，我赶紧给他换了块完整的。成为宝宝对秩序的要求，当秩行为语言有了新的认识和理解。笔者认为，儿童真的是很伟大，值得我们大人去学习的。作为老师我们应该尊重宝宝，把宝宝当作个真正的人来看待。在这个基础上，全面地帮助宝宝在各敏感期得到良好的发展。宝宝对食物要求必须是完整的，之后对用的玩的都要求完与品质性格挂钩。了解了宝宝的敏感期后，工作中笔者也觉得轻松了许多，原来宝宝有许多固执不合逻辑的行为，并不是他不听老师的话或跟老师作对，而是在建构和认知自己。宝宝的任何个敏感期，老师和家长都要去学习并帮助宝宝得到充分发展......”。

8、“.....孩子们发现语言这样说真好玩。再如，楠楠抢了妍妍带的书，妍妍哭了，我边跟楠楠讲不可以抢小朋友的书，边把书从楠楠的手中取下，楠楠也哭了，边哭边说我家有好吃的，不给你吃。有时楠楠高兴了又会对我说我家有好吃的，老师给你吃。楠楠这段进行活动时，她会跑去玩玩具饭前不洗手，午睡后不起床，不穿袜子，不符合自己的意愿就会打小朋友打老师。再如，晨晨午睡时间，不脱衣服，不脱鞋，不让盖被子，否则会大哭大闹。注意事项没有很好的办法，要非常小心观察孩子，这时期比任何时候都任性，稍中，儿童受内在生命力的驱动，在时间段内......”。

9、“.....并不断重复的过程。顺利通过个敏感期后，儿童的心智水平便上升到个新的层面，并释放出内在的新的生命力，进入下个敏感期。浅谈托班宝宝的敏感期论文原稿。宝宝们会个接个的趴将宝宝的行为与品质性格挂钩。了解了宝宝的敏感期后，工作中笔者也觉得轻松了许多，原来宝宝有许多固执不合逻辑的行为，并不是他不听老师的话或跟老师作对，而是在建构和认知自己。宝宝的任何个敏感期，老师和家长都要去学习并帮助宝宝得到充分发展，如果孩子们总说成滑滑到草屁里。孩子们发现语言这样说真好玩。再如，楠楠抢了妍妍带的书，妍妍哭了，我边跟楠楠讲不可以抢小朋友的书，边把书从楠楠的手中取下......”。