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6、“.....因为直无法补过，所以这块铅直压在心上，很重很重地堕着堕着。又因为重堕是第声，本身读起来也有沉重的感觉。通过这样的咬文嚼字，学生对本文的理解就加深难度大费时多效果差的大难题呢本文着重从语言文字的推敲培养学生的想象力以及学生的知识迁移能力等几个方面加以论述，目的是增强学生的阅读兴趣，从而提高学生自主阅读能力。联想和想象丰富的想象力是人们漫游知识天空的强劲翅膀，教学中，教师要注意保护和满足学生中那描写的画面。通过番描述，学生深深体会到游子悲秋思乡之情，结句断肠人在天涯的言外之意也就不言而喻了。摘要阅读历来是学生感到头疼的第大问题......”。

7、“.....教学中如何解决这个难度大费时多效果差的大难题呢本文着重从语言文字的推敲培养生的想象和联想能力，透过作品语言的表面含义，去领会作品的深层意味和审美情趣。想象和联想是最活跃的因素，它让我们在读懂作品的前提下，运用我们的知识经验和艺术感悟力，填补由于作品的跳跃性而留下的空白。深入诗歌语言所构筑的美的境界，甚至对作品进行能动地发了。篇好的文章炼字上都是有讲究的。语不惊人，死不休的杜甫，反复推敲的贾岛，无不是在炼字上闻名的大家。教学这些文章时就要还原他的文学本味，引导学生仔细推敲。文学大家们这些精辟的语言岂是几堂课能悟得清楚的，课后也要积累运用......”。

8、“.....紫藤萝瀑布等，在反刍中有所突破，有所创新。培养了学生比较阅读的方法，实现了语文阅读教学的提取信息培养能力训练学生思维的效果。如鲁迅的风筝他只是很重很重地堕着堕着。如果我们在上课时抓住重点字重堕，指导学生咀嚼其义，学生很容易看出在这里运用了反复读，找出他们之间的相同和相异之处，感觉人生哲理，杰克伦敦为了生存可以啃狼啃过的骨头，可以喝头病狼的血，但拒绝吃病狼吃剩的自己同伴的骨肉。可是换作自己的同伴在同等条件下可就不定了，这是不是生与义的冲突呢西方的人本论思想与中国传统舍生取义文化，你想赞的活动画面，让学生跟游子起融入那苍凉萧瑟的画面中去看去听去想......”。

9、“.....通过番描述，学生深深体会到游子悲秋思乡之情，结句断肠人在天涯的言外之意也就不言而喻了。这种教学思路的重点是指导学生领悟课文的感情和韵味，培养学生佳时机。特别在古诗文的阅读教学中教师更应鼓励学生张开想象的翅膀，发挥创新的潜能。充分调动学生的想象和联想能力，透过作品语言的表面含义，去领会作品的深层意味和审美情趣。想象和联想是最活跃的因素，它让我们在读懂作品的前提下，运用我们的知识经验和艺术感悟挫折，不同的作家给我们提出不同的观点。甚至有相冲突的关于人生与生命的看法，这就从宏观上引起了学生重新细读课文，潜心思考......”。