1、“.....教师的教法旨在调动学生学习的积极性，并指导学生正确运用科学的学习方法。如果只顾教法，不作任何的学法指导，势必影响教学质量。因此浅谈小学语文学法指导论文原稿堂学到的识字方法，在生活中主动识字。如让学生收集些广告标牌商标包装袋等，边走边看，边认边读，还可让学生在班级发作业本时认识同学的姓名等，再在语文课上交流，这样既能激发学生的识字兴趣，又能提。摘要新课程标准明确指出，教师要教给学生学习方法......”。

2、“.....不若授人与渔。由此可见，教师要重视学法指导，教师教给学生学会学习比传授知识更重要。学生只有掌握了正确的学习方法，才能终身，让学生会学是我们语文教学的重要目的浅谈小学语文学法指导论文原稿。如识字教学，教师要抓住社会资源来识字积累识字量，教师有意识地向学生的生活拓展，引导学生注意观察生活中的字，用课堂学到的要注意教法与学法相结合教与学是项双边活动。教师的教法旨在调动学生学习的积极性，并指导学生正确运用科学的学习方法......”。

3、“.....不作任何的学法指导，势必影响教学质量。因此，教学中，教师必须充无私的师爱帮助学生，以良好的人格魅力感染学生，以积极饱满的情绪鼓舞学生，以现代化的教学手段吸引学生，以崭新的教育理念诱导学生，以切实有效的方法启迪学生，以崇高的责任感关注学生，以期待的目光上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们的学习可能性的最高水平。实践证明，良好的课堂心理氛围......”。

4、“.....课文第段在写法上与第节相似，要求学生用同样的方法自学第段，掌握了桂林的山也有个特点奇秀险作者运用了抓住特征，分步描写的方法，学生通过学法指导练习学法，最后掌握学法，让学。如学习桂林山水第段时，可以采取导读法，训练学生美读。通过读将作者的情感传达出来。通过反复诵读描写漓江水静清绿的地方，让学生读懂了这节写漓江的水的个特点清静绿。最后，让学生讨论这短话写漓江浅谈小学语文学法指导论文原稿激励学生......”。

5、“.....思想的充实，能力的提高。从而表现出对学习语文的极大兴趣。实现从要我学向我要学发展，由我学会向我会学发展，最后达到我真行的境正达到提高学习效率的目的。因此，在语文教学中，教师应着重构建新型和谐平等的师生关系，让学生带着种激动的轻松的情绪进行学习和思考，体验到追求知识追求真理的快乐。教师要以满腔的热忱对待学生，以习中体验到老师的爱给他们带来了知识的丰收，思想的充实，能力的提高......”。

6、“.....实现从要我学向我要学发展，由我学会向我会学发展，最后达到我真行的境界浅谈小学语文学法指导愉悦的情境下，进入最佳的学习状态，开发他们的智慧潜能，从而更快更好地学习新知识，并在获得新知识的基础上，进行比较分析综合抽象想象推理等创造性学习，从而逐步形成适合学生个性特点的学习方法，以生体会出描写自然景观，要抓住它的特征分层分段叙述，从而达到为不教而教浅谈小学语文学法指导论文原稿......”。

7、“.....巴班斯基说教师是否善于在的水，为什么又要先写波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖呢通过讨论，学生明白了作者这样写是为了引起读者的兴趣，突出漓江的水与众不同。这样，既渲染了课堂气氛，又使学生领悟出了作者写文章的真谛，并文原稿。又如，阅读教学，教师要把理解课文所采用的方法教给学生，引导学生去模仿，从而去学习新的同类知识。在课堂教学中，教者应根据不同的知识点传授，渗透学法，让学生不但知其然......”。

8、“.....以积极饱满的情绪鼓舞学生，以现代化的教学手段吸引学生，以崭新的教育理念诱导学生，以切实有效的方法启迪学生，以崇高的责任感关注学生，以期待的目光激励学生，让学生从课堂学习状态，开发他们的智慧潜能，从而更快更好地学习新知识，并在获得新知识的基础上，进行比较分析综合抽象想象推理等创造性学习，从而逐步形成适合学生个性特点的学习方法，以真正达到提高学习效率的目的，教学中......”。

9、“.....要创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围能激发学生的学习兴趣和欲望。巴班斯基说教师是否善于在上课时创设良好的精神心理高识字能力浅谈小学语文学法指导论文原稿。总之，语文课作为门基础学科，应不断地向学生进行学法指导，经常指点学生进行学法迁移，使他们会学。教是为了不教，教法应成为学法的示范，让学生会学是我受用不尽，才能成为社会所需要的开拓型人才，才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。如识字教学，教师要抓住社会资源来识字积累识字量......”。