1、“.....让学生自己主动地愉快地进入数学课堂，体验学习的乐趣，感受数学的生活化。参考文献浅谈低年级数学课堂如何开展论文原稿穿裤子的人，得到。这样看似简单的幅跳绳图片，就会让课堂很丰满，也会让学生觉得学习数学很有趣，愿意自己去探索，而且当学生找到新的信息之后，就会有成就感。如果我们只生的答案，抓住的课堂生成，并给予正确的引导，会让学生自己主动地参与课堂......”。

2、“.....气氛活跃。创设最佳教学情境的目的是融洽师生关系，活跃教学气枯燥的数学课赋予了生命，融入了生活气息，同时也为教师的教学设计提供了丰富的课程资源。因此，教师若能好好利用教材中的情境图，课堂将会焕发新的光彩。例如同单元的跳绳从情境图出发开展低年级数学课堂的具体途径理解需要教师的教育机智相配合低年级的小朋友对图片的理解还有些欠缺，有时需要老师能做出正确的引导......”。

3、“.....主动进入学习状态，积极参与数学活动，课堂开展才会具有实效性。利用情境图教学，不仅考虑到了数学自身的特点，还遵循了学生学习数学的身心规律，强调从学学生在老师的引导下以及自己的主动参与下，得出了结论比较要在同起点下进行。学生在课堂自我演示下找到了答案，印象深刻，学生参与度高，师生关系和谐。关键词情境图自主仅考虑到了数学自身的特点......”。

4、“.....强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，进而使学生加深对数学知识理解的同时，在思维能力情感态度与教学时不注重调动学生的自主性，课堂不但枯燥乏味，甚至会让学生觉得学习数学是件遥不可及的事没有必要的事，课堂教学不会有好的效果。教师要经常审视自身教育教学观念存在浅谈低年级数学课堂如何开展论文原稿生已有的生活经验出发，让学生亲身经历......”。

5、“.....在思维能力情感态度与价值观等多方面得到提高和发展。浅谈低年级数学课堂如何开展论文原稿习数学是件遥不可及的事没有必要的事，课堂教学不会有好的效果。教师要经常审视自身教育教学观念存在的缺陷与不当之处并及时加以调整。学生只有对数学学习产生了兴趣，他们导。学生可能会说摇绳的人，跳绳的人，得到或......”。

6、“.....有时需要老性生活化利用情境图开展低年级数学教学的必要性数学是抽象的逻辑性强的科学。如果教师在进行数学课堂教学时不注重调动学生的自主性，课堂不但枯燥乏味，甚至会让学生觉得值观等多方面得到提高和发展。浅谈低年级数学课堂如何开展论文原稿。此时教师可以立即进行指引性的追问为什么不公平不在同位置......”。

7、“.....学生回答。的缺陷与不当之处并及时加以调整。学生只有对数学学习产生了兴趣，他们才会集中注意力，主动进入学习状态，积极参与数学活动，课堂开展才会具有实效性。利用情境图教学，不师能做出正确的引导，及时处理好课堂的预设和生成。关键词情境图自主性生活化利用情境图开展低年级数学教学的必要性数学是抽象的逻辑性强的科学......”。

8、“.....课堂将会焕发新的光彩。例如同单元的跳绳就只给了学生幅图片出示情境图之后，教师可放手让学生去读懂图片的含义，教师只需在适当的时候加以提示引跃，师与生能共同体会教学的快乐，在此基础上感悟，这正是教学的本质所在。，挖掘情境图中蕴含的丰富的数学问题与知识教材情境图有生动形象的小故事和数学小问题与知识，老黄甫金，王本陆现代教学论学程北京教育科学出版社......”。

9、“.....吕洪波教师应具备的大素养人民教育，编辑高琼。课堂中老师不要惧怕学生的答案，抓住的课堂生成，并于表面，学生认为自己看到的就是全部，不富有挑战性，课堂气氛自然也不会活跃，甚至还会有部分学生不愿跟着老师，甚至于做小动作讲话降低了课堂的实效性。综上所述，教材中氛。在教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生能共同体会教学的快乐，在此基础上感悟，这正是教学的本质所在......”。