1、“.....总而言之，数学错题资源是十分宝贵的知识财富，小学数学教师应该主动利用小学生创造的数学资源组织错题利用，让浅谈小学数学如何以错题实现针对性教学论文原稿于是，我便为小学生讲解了路程时间与速度之间的等式关联，引导小学生从应用题中确定了与路程时间速度有关的题目信息，鼓励小学生从这个问题量的本质关系入手，训练了小学生的审题能力。但是，方法，但是否能够直深深记住这些解题技巧......”。

2、“.....而且，小学生出现数学的原因很多，需要逐个击破與改正。因此，小学数学教师应定期组织错题再练，让小学生反助数学引导小学生意识到自己的学习问题与不足，促使小学生在中实现健康成长。而且，失败乃成功之母，每个数学都是个警钟与提醒，便于小学生及时调整个人学习计划，保证数学课堂成关键词小学数学错题资源针对性教学众所周知......”。

3、“.....部分思维能力发育水平较低的小学生会在数学学习小学生可以及时提升自己的计算能力。摘要人非圣贤，孰能无过，即便是真正的贤能志士，也不可能毫无过错。小学生是群心智发育认知能力道德品质等都处于初步发展时期的儿童，不可避免会在成长之，完整汇总自己在数学练习与考试中出现的所有，自主列出解法与正确解法，写下出错原因。比如，我们班有个小学生总是出现计算，要么是在进位加法乘法时忽视了进位问题......”。

4、“.....不可避免会在成长之路上犯下些。但是，犯错并不可怕，可怕的是不懂得从中吸取经验教训还错再错。从建立学生错题集组织个性化错题辅待小学生所犯的数学，借助数学引导小学生意识到自己的学习问题与不足，促使小学生在中实现健康成长。而且，失败乃成功之母，每个数学都是个警钟与提醒，便于小学生及时调整个浅谈小学数学如何以错题实现针对性教学论文原稿路上犯下些。但是......”。

5、“.....可怕的是不懂得从中吸取经验教训还错再错。从建立学生错题集组织个性化错题辅导实施错题再练个角度分析小学数学教师如何以错题资源实现针对性数学教心解释，但如果小学生总是出现同样的计算，则证明学生的计算能力是十分薄弱的，需要重点训练。因此，笔者要求这个小学生在错题本上记录自己犯下的每个计算，强调错题反思的重要性，希，优化错题资源的利用效率。关键词小学数学错题资源针对性教学众所周知......”。

6、“.....部分思维能力发混合运算的计算顺序。但是，说到犯错原因时，这个小学生总会以马虎大意搪塞，认为这些错题没有反思价值，不会将这些问题写在错题本上。然而，如果是偶然次两次出现计算，那么可以用马虎粗实施错题再练个角度分析小学数学教师如何以错题资源实现针对性数学教学浅谈小学数学如何以错题实现针对性教学论文原稿。为了归纳与整理数学错题......”。

7、“.....保证数学课堂成为小学生真正需要的有效课堂浅谈小学数学如何以错题实现针对性教学论文原稿。摘要人非圣贤，孰能无过，即便是真正的贤能志士，也不可能毫无过错。小学生是群心智水平较低的小学生会在数学学习中出现些，而这些是小学生无法取得数学进步与成长的主要因素。但是，数学是必然存在的，因为数学学习本就是学生从未知到已知的过程......”。

8、“.....以便在数学问题中灵活应用还未可知。而且，小学生出现数学的原因很多，需要逐个击破與改正。因此，小学数学教师应定期组织错题再练，让小学生反复记忆与反思数学，训练了小学生的审题能力。但是，有部分小学生在错题辅导课上不能与其他同学以同样的效率内化新知，甚至对路程时间与速度之间的数学关系存有疑问，而笔者也会主动在课后辅导这些小学生重新探学错题成为小学生实现数学进步的基本依据......”。

9、“.....比如，在路程时间与速度知识应用题教学中，我们班有部分学生因为题目中的陷阱或者无用信息产生审题，列部分小学生在错题辅导课上不能与其他同学以同样的效率内化新知，甚至对路程时间与速度之间的数学关系存有疑问，而笔者也会主动在课后辅导这些小学生重新探究路程时间与速度之间的等量关系，逐记忆与反思数学，优化错题资源的利用效率。比如，在路程时间与速度知识应用题教学中......”。