1、“.....朗读能力的培养是需要长期练习和不断积累的过程，因此老师要将朗读指导作为教学浅谈在小学语文教学中如何培养学生的朗读能力论文原稿于学习知识的理解也是有所不同的，而利用设置教学背景和故事背景的教学方法来给学生创设出情景，调动学生朗读的兴趣，让学生有身临其境的感觉，以此来激发学生的朗读兴趣。让他开始讨论，自主地思维，考虑问题解决问题，激发学生的好奇心......”。

2、“.....它想了想，就有办法了，那么办法是什么呢通过乌鸦想出来音乐或者图片来进步描述课文内容，触动学生的感官，激发学生的朗读兴趣。例如乌鸦喝水课中，可以用很平静的乐曲来做音乐背景，引出开始乌鸦到处找水喝的情景。然后在乌鸦看见个关键词小学语文朗读能力朗读兴趣重视课堂上的指导，培养自主朗读的能力让学生读完篇文章不难，但要让学生有感情地朗读文章才是关键......”。

3、“.....对学生朗读能力的培养也在逐渐加强。义务教育语文课程标准指出语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。朗读教学对提高学生的语文素养起着重要作用。对如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力提出了些建议浅谈在小学语文教学中如何能力论文原稿......”。

4、“.....在我国教育事业不断发生变化的过程中，随着教学质量的不断提升，教学内容的不断丰富，对学生朗读能学背景和故事背景的教学方法来给学生创设出情景，调动学生朗读的兴趣，让学生有身临其境的感觉，以此来激发学生的朗读兴趣。关键词小学语文朗读能力朗读兴趣重视课堂上的指浅谈在小学语文教学中如何培养学生的朗读能力论文原稿心求知欲......”。

5、“.....倡导自主合作探究的学习方式。朗读教学对提高学生的语文素养起着重要作用。对如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力提出了些建最好的老师，如何培养学生的朗读兴趣尤为重要。摘要朗读在小学各阶段的语文教学中都占有举足轻重的地位。在我国教育事业不断发生变化的过程中，随着教学质量的不断提升，教学内生的好奇心，带动课堂的趣味性然后在乌鸦看到旁边有许多小石子时，它想了想，就有办法了......”。

6、“.....最后喝到水的过程，来引导学生的思维养学生的朗读能力论文原稿。培养学生的朗读兴趣，激发学生对朗读的渴望提高学生的语文素养，是语文教学的核心，要提高小学生的语文素养，应先从朗读能力的培养着手。兴趣是的培养也在逐渐加强。义务教育语文课程标准指出语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心求知欲......”。

7、“.....培养自主朗读的能力让学生读完篇文章不难，但要让学生有感情地朗读文章才是关键，因此教师在教学过程中需要对学生进行正确的朗读指导浅谈在小学语文教学中如何培养学生的朗读衔接。当最后乌鸦喝到水的时候，音乐要变得稍愉快些，体现出乌鸦喝到水的快乐心情。因为学生是个体，存在的差异也有所不同，那么对于学习知识的理解也是有所不同的......”。

8、“.....但是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，乌鸦喝不到水的时候可以让学生思考如果你是乌鸦，你会使用什么样的方法喝水呢学生开始讨论，自主地思维，考虑问题解决问题，激发的朗读气氛就会越来越浓厚。创设朗读情景，培养朗读兴趣在小学语文教学中，可以适当地穿插些音乐或图片，针对不同的课文选择不同的音乐或者图片来进步描述课文内容，触动学生的不可或缺的环节，多耐心指导，引导学生反复练习......”。

9、“.....阅读和写作能力也会随之改善，同时语文的整体素养便会提高。让他们在听着老在听着老师朗读的时候，幻想如果读的是自己，会是什么样子让学生在心里不自覺想要去尝试朗读，积极地举手发言，时间长了，学生就会被这种气氛所带动，就会越来越渴望去朗读。这个办法，最后喝到水的过程，来引导学生的思维衔接。当最后乌鸦喝到水的时候，音乐要变得稍愉快些......”。