1、“.....培养学生识字的兴趣，为学生的语文水平打好基础。方法识字方法就是学习的武器，只有掌握住正确的识字方法，才能保证学生在以后的学习生涯中游刃有余。我国古老的文字浅谈小学低年级语文识字教学策略论文原稿掌握，然而在实际的识字教学中，老师往往只会将每个生字单独进行解说，不会分类教学，没有重难点，学生学习起来容易混淆，进而严重影响识字教学效率。从几个方面简要阐述了小学低年级语文识字教学的有效小学生语文各项能力的发展......”。

2、“.....老师要抓住这个阶段学生的特点，适当创新识字教学方法，培养学生识字的兴趣，为学生的语文水平打好基础。从几个方面简要方法可以丰富学生的想象力，提高识字效率。再比如可以让学生分类比较学习，汉字有千千万，有很多汉字的字形或发音类似，学生学起来容易混淆。根据这种情况，老师可以让学生在比较中识字，比如在学习日时方法识字方法就是学习的武器，只有掌握住正确的识字方法，才能保证学生在以后的学习生涯中游刃有余......”。

3、“.....是由图画演化而来，它是种描摹实物形状的文字，因此老师可以借鉴古人的这种旧田等，让他们比赛谁组的新字最多，这种教学方式可以调动起课堂气氛，吸引学生的注意力。还可以开展摘桃子游戏，语文老师先在黑板上画棵桃树，在桃树上画满带有汉字的桃子，将学生分成几组进行比赛，读汉字，甚至是难度较大的字。这种多媒体学习法丰富了学生的课堂，让学生在识字中找到乐趣。小结小学低年级语文老师要把握住学生们的心理特点，选用最适当的识字教学方法......”。

4、“.....激发他们的识可以定期开展识字比赛，让学生分组交流自己最近通过什么生活途径新认识了什么汉字自己是如何掌握得这种教学策略可以很好地激发学生的学习主动性。现在是信息时代，小学语文老师要利用好网络这平台促魅力，最终也会有意想不到的教学效果。学生的日常生活处处离不开汉字，老师在平时的教学中要多联系具体的生活情境，如此可以很好地消除学生对新知识的陌生感，让他们的学习过程更加轻松......”。

5、“.....最后看哪个小组摘的桃子最多。低年级的小学生喜欢表现喜欢竞争，通过游戏的方式，可以让学生更加自然深刻地收获知识。浅谈小学低年级语文识字教学策略论文原稿教学中，语文老师可以适当穿插些识字游戏活动，让学生在轻松的氛围中掌握住汉字。比如老师可以先在黑板上写下个较基础的汉字日，然后让学生开动脑筋，在这个字的基础上再加笔看能否组成新字，学生会回答带有汉字的桃子，将学生分成几组进行比赛......”。

6、“.....最后看哪个小组摘的桃子最多。低年级的小学生喜欢表现喜欢竞争，通过游戏的方式，可以让学生更加自然深刻地收获知识兴趣，从而更好地提高小学语文识字教学效率。参考文献钟以俊，龙文详教育科学研究方法合肥安徽大学出版社，周晓琴应对问题研究对策新课标下小学语文识字教学的现状及对策研究读写算，。在日常的识字识字教学。比如动画教学，小学低年级阶段的学生是动画片的主要受众，老师可以利用他们的这特点，给学生不定时播放有助于识字的动画片......”。

7、“.....学生们在不知不觉中可以掌握很多新的菜有关的字时，老师可以带领学生去蔬菜市场参观，问学生都认识市场中的什么蔬菜蔬菜上的字是否认识这种直观的识字方法，可以让学生对汉字更有亲切感，更深刻地体验到汉字的实用性。除此之外，老师还。比如，加竖，就是王，王上点叫做主，泡在水里变成注。这句儿歌可以教学生学习王主注这几个汉字。汉字儿歌读起来朗朗上口，趣味性十足，学生还能顺便掌握很多同形字......”。

8、“.....学生会回答旦旧田等，让他们比赛谁组的新字最多，这种教学方式可以调动起课堂气氛，吸引学生的注意力。还可以开展摘桃子游戏，语文老师先在黑板上画棵桃树，在桃树上画学生学起来容易混淆。根据这种情况，老师可以让学生在比较中识字，比如在学习日时，可以与目相比较，日就是太阳，因为太阳只有个，因此日只有横目就是眼睛，因为人的眼睛有两只，因此目有两横。这种比象形汉字，是由图画演化而来......”。

9、“.....因此老师可以借鉴古人的这种方法教学生去想象画字，根据个抽象文字的外貌，想象出与它接近的动画形象。比如在学习笑哭等类似表情文字，可以让学略。浅谈小学低年级语文识字教学策略论文原稿。关键词低年级语文识字教学策略识字能力关系着小学生语文各项能力的发展，小学低年级这个阶段是提高小学生识字能力的黄金时期，老师要抓住这个阶段述了小学低年级语文识字教学的有效策略。浅谈小学低年级语文识字教学策略论文原稿。大部分汉字之间都有定的关联和规律......”。