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3、“.....不利于学生的辑鲁翠红。在开展群文阅读的过程中，教师应当引导学生带着问题去阅读，要求学生在完成阅读任务的同时进行思考和理解，找出同类文章之间的表达差异性，总结每篇文章的写作亮点，更学生的表现形式进行总结，相互学习宝贵的教学经验，也可以阐述在策略实施过程中所遇到的问题，共同讨论解决办法，将群文阅读的教学模式真正有效地运用起来。群文阅读是语文教学过特点描写突出的文章......”。

4、“.....增强师生之间的互动性，让学生在愉快的氛围中感受语文学习的快乐，也能对所阅读的文章内容和写作特点有更深刻的印象。在准备力和逻辑思维能力，将语文学科的认知能力应用于日常中，对实际生活起到积极重要的作用。在进行群文阅读时，可以经常变换教学形式，活跃课堂气氛，提高学生的阅读兴趣，避免出现文浅谈小学语文中年级开展群文阅读的有效策略论文原稿地掌握文章内容......”。

5、“.....将语文学科的认知能力应用于日常中，对实际生活起到积极重要的作用。浅谈小学语文中年级开展群文阅读的有效策略论文原稿能力，高效获取更多的知识，为今后的学习生活奠定坚实的基础。参考文献赵生香小学语文中年级开展群文阅读的有效策略考试周刊，陶红云小学低年级语文群文阅读小议文教资料，编选择上要遵照关于人物描写突出的文章，即在深度学习篇文章的同时，利用多篇文章之间的联系......”。

6、“.....有效掌握同类型文章的写作特点。在开展群文阅读的过程中，程中的创新策略，在课堂上，从学习单篇课文的教学形式升级为多篇文章扩展阅读，对教师的语文综合实力有了更高的要求。通过实施有效的群文阅读教学策略，可以快速提高学生的语文阅群文阅读内容时，教师之间可以在精选同类型文章时相互交流借鉴，确保能在有限的课堂时间内，给学生准备多篇高质量有针对性的文章进行学习。在每堂群文阅读课结束后......”。

7、“.....例如可以在精彩的段落进行集体朗读，也可以依照课堂上的座位顺序由每名学生依次起立朗读，增加学生的参与度，有效集中阅读精力对于文章故事性较强人教师应当引导学生带着问题去阅读，要求学生在完成阅读任务的同时进行思考和理解，找出同类文章之间的表达差异性，总结每篇文章的写作亮点，更好地掌握文章内容......”。

8、“.....让学生经过大量的阅读，感受不同作者对相似场景的观察角度和描写手法的异同如果课文内容重点是对人物心理活动的描写，教师在群文阅读内容阅读基础体系架构，逐步养成自主阅读的能力，对学生今后语文知识的积累和综合能力的培养有重要意义。小学语文中年级开展群文阅读的有效策略开展群文阅读教学内容，需严格遵循教材与此篇文章内容或写作手法相类似的课外阅读材料供学生学习......”。

9、“.....培养语文学习兴趣，扩展学生的阅读视野，有效提高学生的阅读理解能力。浅谈小学语文中年级开了大量阅读文章的机会，即在学习篇文章的同时，能阅读相关的多篇文章，也可以在学习教材中节选的文章后，再有针对性地阅读完整的文章，更加清晰准确地理解作者的写作脉络和想法。在学习篇课文的基础上，由教师大范围地选择与此篇文章内容或写作手法相类似的课外阅读材料供学生学习......”。