1、“.....学生在自由探究的过程中会不断遇到这样或那样的疑问，而这样那样的疑问会更加激发学生学习的欲望。浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿学生质疑，不仅培养了学生发现问题的能力，而且提高了学生解决问题的能力，促使了学生更好地自主学习。，激励探索疑问是思维的动力和发现的钥匙。学生在自由探究的过程中会不断遇到这样或那样的疑问，而这样那样的疑问会更加能力小学语文课前预习是小学语文教学的个重要组成部分，它能帮助学生养成良好的预习习惯。通过课前的预习，不仅可以缩短学生在学习上的差距，还能使学生获得更多的个人空间，使学生学习轻松主动，学生在课堂上也会显得更自信学桥这篇课文时，我引导学生从课题质疑，学生提出了诸多问题桥是座怎样的桥课文围绕桥都写了哪些内容呢为什么这篇课文要以桥为题呢在学习中，学生有了求疑解难的心理，这样学生就能积极参与课堂教学活动中来。课堂上引这样有助于学生更深刻地理解课文内容......”。

2、“.....我让学生在课前搜集有关林海音的资料和当时的写作背景，学生通过搜集资料，了解到了林海音童年时的生活情况，通过这样的预习，学生不仅对林海出文中的生字，圈画出之后，读读，认认，不认识的生字请教家长帮忙，我也要求家长们配合，家长们可以帮助学生做些生字卡片，教教学生不认识的生字。学生认识生字之后，再读课文，有些家长会把孩子读课文精彩的视频发到微信群有勇气。因此，我在平时的教学中很重视培养学生的预习能力，从年级识字开始，我就指导学生如何去预习，直到现在，学生已经年级了，已经深深地掌握了预习的方法，通过这几年的指导，我觉得培养学生的预习能力应从以下几个方面浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿识，自觉地把自己看做是教育的对象。明确了自主性学习的内涵后，我觉得在今后的教學中，可以从以下几个方面培养学生自主学习语文的能力。浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿。重视学生的课前预习......”。

3、“.....广泛汲取教学资源。例如在教学威尼斯的小艇多彩的非洲这两课后，我让学生去搜集课外更多的异国风情资料和图片，并把搜集到的资料介绍给大家，学生不仅掌握了课本里的知识，还获取了更多的课外知识。这就是对课堂教学的种延主人翁意识，有明确的学习目标和积极的学习态度，能在教师的启发指导下独立探索知识，自觉地把自己看做是教育的对象。明确了自主性学习的内涵后，我觉得在今后的教學中，可以从以下几个方面培养学生自主学习意识，扩展教学平了她童年时的乐趣及美好的时光。写好预习笔记，在预习的过程中，我让学生把预习的收获写下来，这样不但巩固了生字词，还加强了预习的效果。关键词课前预习创设氛围扩展和延伸探究性学习自主性学习就是学生在学习中具有浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿方面，我不用下功夫了，而更加注重了知识的拓展，学生学得是那样轻松。查阅资料，查阅资料就是要求学生在学习这篇新课之前要了解作者了解课文背景等......”。

4、“.....例如在学习冬阳童年骆驼队这篇布置预习任务。例如，有些课文比较长，要求认识的生字比较多，于是，课前我就会对学生提出明确的预习要求熟读课文，认识生字，要求学生用圈画的方法找出文中的生字，圈画出之后，读读，认认，不认识的生字请教家长帮忙，我也良好的预习习惯。通过课前的预习，不仅可以缩短学生在学习上的差距，还能使学生获得更多的个人空间，使学生学习轻松主动，学生在课堂上也会显得更自信更有勇气。因此，我在平时的教学中很重视培养学生的预习能力，从年级识字例如，在教学桥这篇课文时，我引导学生从课题质疑，学生提出了诸多问题桥是座怎样的桥课文围绕桥都写了哪些内容呢为什么这篇课文要以桥为题呢在学习中，学生有了求疑解难的心理，这样学生就能积极参与课堂教学活动中来发学生学习的欲望。课堂教学是培养学生能力的主阵地，是提高学生素质的主渠道。只有让学生在课堂中主动参与学习全过程......”。

5、“.....我们的课堂才会有生机和活力。参考文献高艳艳新形势下小学语文教学中人文素养的这个著名作家有了更深刻的了解，而且对课文更加感兴趣了，学生深深地感受到了她童年时的乐趣及美好的时光。写好预习笔记，在预习的过程中，我让学生把预习的收获写下来，这样不但巩固了生字词，还加强了预习的效果。例如，在进行展示，学生不仅展示了自己，也给了别人鼓励。第天上课时，我发现在识字方面，我不用下功夫了，而更加注重了知识的拓展，学生学得是那样轻松。查阅资料，查阅资料就是要求学生在学习这篇新课之前要了解作者了解课文背景等手认识生字词，认识字词是预习的第环节，在每学节新课之前，我都会给学生布置预习任务。例如，有些课文比较长，要求认识的生字比较多，于是，课前我就会对学生提出明确的预习要求熟读课文，认识生字，要求学生用圈画的方法找浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿养和提高新校园，编辑鲁翠红。......”。

6、“.....浅谈文时，我让学生在课前搜集有关林海音的资料和当时的写作背景，学生通过搜集资料，了解到了林海音童年时的生活情况，通过这样的预习，学生不仅对林海音这个著名作家有了更深刻的了解，而且对课文更加感兴趣了，学生深深地感受求家长们配合，家长们可以帮助学生做些生字卡片，教教学生不认识的生字。学生认识生字之后，再读课文，有些家长会把孩子读课文精彩的视频发到微信群里进行展示，学生不仅展示了自己，也给了别人鼓励。第天上课时，我发现在识始，我就指导学生如何去预习，直到现在，学生已经年级了，已经深深地掌握了预习的方法，通过这几年的指导，我觉得培养学生的预习能力应从以下几个方面入手认识生字词，认识字词是预习的第环节，在每学节新课之前，我都会给学来。课堂上引导学生质疑，不仅培养了学生发现问题的能力，而且提高了学生解决问题的能力，促使了学生更好地自主学习。重视学生的课前预习......”。

7、“.....它能帮助学生养有效性板书设计和作业浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性论文原稿组里相同层次成员之间存在竞争，这种竞争与合作的环境更容易调动学生学习的主动性和积极性，有利于挖掘学生潜能，为全体学生结队前行提供了有效保障，的点评和互动，使教师对学生的学情做到心中有数，使教学过程更加符合学生的学习需要，更有针对性和可行性。浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性论学生慢慢思考，让学生自己充分表达和展示，适时激励和评价并科学引导学生思考。这过程也是学生数学思维培养和能力提升的过程，是整个课堂教学有效性的行走尺讲台，每个老师都会有自己独特的教学理念和教学方法。本人以为，要实现课堂教学效益的最大化，向十分钟要质量要效益，必须聚焦学科核心素养，加切实提高数学课堂教学的有效性是中小学新课程改革必须面临的个问题。我们课题研究小组的成员查阅了有关资料，根据小学数学课堂教学有效性的特征......”。

8、“.....要考虑学生已有的知识储备和生活基础，根据教学目标找到新旧知识点和能力点之间的联系。例如，在教学大中小学新课程改革必须面临的个问题。我们课题研究小组的成员查阅了有关资料，根据小学数学课堂教学有效性的特征，结合我区倡导的数学学科双分步教学模益，必须聚焦学科核心素养，加强教学研究，从课堂教学的各个环节出发，调动学生积极参与快乐学习合作探究科学训练。关键词有效课堂核心素养双分步匙。学生在自由探究的过程中会不断遇到这样或那样的疑问，而这样那样的疑问会更加激发学生学习的欲望。浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿学生质疑，不仅培养了学生发现问题的能力，而且提高了学生解决问题的能力，促使了学生更好地自主学习。，激励探索疑问是思维的动力和发现的钥匙。学生在自由探究的过程中会不断遇到这样或那样的疑问，而这样那样的疑问会更加能力小学语文课前预习是小学语文教学的个重要组成部分......”。

9、“.....通过课前的预习，不仅可以缩短学生在学习上的差距，还能使学生获得更多的个人空间，使学生学习轻松主动，学生在课堂上也会显得更自信学桥这篇课文时，我引导学生从课题质疑，学生提出了诸多问题桥是座怎样的桥课文围绕桥都写了哪些内容呢为什么这篇课文要以桥为题呢在学习中，学生有了求疑解难的心理，这样学生就能积极参与课堂教学活动中来。课堂上引这样有助于学生更深刻地理解课文内容。例如在学习冬阳童年骆驼队这篇课文时，我让学生在课前搜集有关林海音的资料和当时的写作背景，学生通过搜集资料，了解到了林海音童年时的生活情况，通过这样的预习，学生不仅对林海出文中的生字，圈画出之后，读读，认认，不认识的生字请教家长帮忙，我也要求家长们配合，家长们可以帮助学生做些生字卡片，教教学生不认识的生字。学生认识生字之后，再读课文，有些家长会把孩子读课文精彩的视频发到微信群有勇气。因此......”。