1、“.....说明文常见的结构形式有并列式连贯式递进式总分式。事物说明文的主体部分多为学生的知识水平思维能力以及社会生活经验等都达到了定程度，思维能力正处于转折时期，抽象概括分类比较和推理能力开始形成思维的敏捷性和灵活性逐渐提高。感性思维明显多于理性思维，也是学生逻辑思维能力迅速发展的阶段。随着年级的升高，学生的思维能力逐渐提高，浅谈小学语文中段说明文教学策略论文原稿力说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁，它是对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释。说明文可以分为事物说明文和事理说明文。说明文能准确反映客观事物的实际及其规律性......”。

2、“.....说明文作为阅读教学的种，此类课文的教学价值恰说明文作为阅读教学的种，此类课文的教学价值恰好为课标理念的达成提供了最好的素材。因此，研究如何教懂教好教透说明文是非常价值的。浅谈小学语文中段说明文教学策略论文原稿。小学语文中段说明文教学设计分析小学中段说明文的教学设计，既要立足教学之本，又要验等都达到了定程度，思维能力正处于转折时期，抽象概括分类比较和推理能力开始形成思维的敏捷性和灵活性逐渐提高。感性思维明显多于理性思维，也是学生逻辑思维能力迅速发展的阶段。随着年级的升高，学生的思维能力逐渐提高，生活经验越来越丰富，对事物的理解也更准确地掌握文章的结构......”。

3、“.....还能让学生对说明文这典型的结构模式有个概念。在小学语文教学中，文体概念模糊已经成为困扰教学发展的问题，从结构入手能够在讲解说明文的同时帮助学生建立文体概念。学习说明文，不能只关注说明方参考文献许璐琳浅议小学语文说明文教学文学教育，滕衍平说明文的教学策略小学教学设计语文版，潘桃小学语文中段说明文教学策略探寻新课程，编辑高琼。从文章的结构入手说明文的学习过程是个认知的过程。说明文常见的结构形式有并列式连贯式递进式总分式。事物处理信息的能力在说明文教学中，应注重培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力。因此，教师在教学设计中要更多地设计些学生自主合作探究的学习形式。课前......”。

4、“.....小组分工，自主采集信息，進行信息分类和处理，课堂上组织汇报并列式结构又有总分式结构，我在指导学生概括主要内容时，并列式部分用段意串联法，总分式部分让学生找中心句进行概括，学生概括课文主要内容，语言要简洁。教学中可以让学生先自己概括，然后通过比较评议，让学生逐渐掌握概括的方法，提高概括的能力。说明文的段落关培养是其他学科所不能及的。小学语文中段说明文学生学习能力的培养培养学生理解概括的能力理解课文是学习课文的基础，这首先就体现在学生能否理解课文的内容段落的内容，能否用准确简洁的语言概括出课文的主要内容。学习说明文同学习其他文体样......”。

5、“.....包括总分分总总分总。而事理说明文形式各不相同，花种为递进式飞向蓝天的恐龙是连贯式而太阳课比较特殊，文章写太阳特点的部分是并列式结构，写太阳和人类关系密切的部分是总分结构。浅谈小学语文中段说明文教学策略论文原稿等多种实践活动，拓宽学生的信息来源，为学生提供运用信息的机会，促进学生全面发展。说明文具有特殊的文体气质，对学生语文素养的提高有特殊的教学价值。教师在教学中要尊重文体特征，因势利导，发掘其中的语文味道，通过精心的解读与设计，才能让说明文焕发出光彩。之本年段目标是从课程角度而言的......”。

6、“.....而立足教学之本，则是站在新课改的角度来审视的。立足教学之本的实质是教学由学科本位变为学生发展本位。说明文的教学，绝不仅仅是对课文质疑问难和对语言文字的学习，而要立足教学之本，站在教语文，这样引导学生在学习的过程中对课文进行资料的查询与梳理，可以提升学生获取新知识的能力分析和解决问题的能力，增强团队意识，提高交流与合作能力，也培养了学生在课外阅读中对自己感兴趣的问题进行深入阅读学习的好习惯。另外，还可以通过故事会辩论会办小报阅读沙系般按照这样的顺序提出话题，具体内容，具有的价值。教学中，教师要根据不同的年段，遵照不同的要求中年级段，教师在教学中可以适当地引领......”。

7、“.....提供定技术支持。说明文的结构模式般比较清晰，能帮助学生理解课文，概括文章主要内容。培养学生搜理解课文，那么理清文章的条理明确说明的顺序就尤为重要。说明文常见的顺序为时间顺序空间顺序逻辑顺序。说明文的内容概括不同于其他文体，说明文的内容概括般按照这样的方法可以从文章的结构入手，例如并列式可以用段意串联法总分式可以用找中心句的方法。太阳课既角度，如何用教材教，教得怎么样，这些问题需要我们思考和探索。中年级教学要让学生感知文本的遣词用语之妙，体悟作者的谋篇布局之法，从而提升相关的写作技能与素养。说明文的教学，对于学生的理解能力概括能力迁移能力的培养有着独特的优势......”。

8、“.....说明文中说明方法的呈现是它区别于其他文体表达的显著身份标志，成为它文体色彩强烈的代言。因此，课堂教学中说明方法的教授已经成了说明文教学的个重要的占据绝对优势的组成部分。立足教学列式或总分式，包括总分分总总分总。而事理说明文形式各不相同，花种为递进式飞向蓝天的恐龙是连贯式而太阳课比较特殊，文章写太阳特点的部分是并列式结构，写太阳和人类关系密切的部分是总分结构。抓住文本特点說明文，不同于其他文体，从文章的结构方面来看，说活经验越来越丰富，对事物的理解也更深刻......”。

9、“.....不仅能帮助学生更快速地弄清课文的主要内容，还能让学生对说明文这典型的结构模式有个概念。在小学语文教学中，文体概念模糊已经成为困扰教学发展的问题，从结构入手能够在讲解说明文的同时帮助学生建好为课标理念的达成提供了最好的素材。因此，研究如何教懂教好教透说明文是非常价值的。浅谈小学语文中段说明文教学策略论文原稿。小学语文中段说明文教学的特征分析年级是从低年级向高年级的过渡阶段，这时候，学生的思想开始转变，开始从被动学习向主动学习转变把说明文教出浓浓的语文味既要体现出说明文注重知识性科学性的特征，激发学生的阅读兴趣，还要培养学生的科学思维品质。语文味就是强调学科特征......”。