1、“.....信息技术正改变着教与学的方式，将信息技术与各个学兴趣，无法融入其中，更无效率可言。学生对于所学的知识，知其然而不知其所以然。教师要针对小学生的需求，结合教学内容设计教学环节，抓住学生关注的点，利用情境教学吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习效率。教张珍珍。浅谈小学数学课堂教学的优化策略论文原稿。不够导致参与度低的原因有很多，在小学数学课堂中，学生有可能因为没有兴趣，而不愿意参与到课堂教学中。也可能由于小学生自控能力相对薄弱，难以直关注下去。针对育改革，提高教学质量是教育工作者们共同的奋斗目标。小学数学课堂教学面临诸多问题，正需要广大教师共同努力，提升自我，勇于尝试，改善教学中的不足之处，并不断地努力探究优化小学数学教学的途径，只有优化了课堂教学有效融合可以提高课堂教学效率，已经取得定的成果，小学数学同样需要信息技术的支持。例如，教师可以利用微课教学，针对知识点和学生的需求设计微课，变抽象为直观，让枯燥难以理解的知识变得简单易学。教师还可以将简单浅谈小学数学课堂教学的优化策略论文原稿究学习，让学生亲身体验教学实践活动......”。

2、“.....从而培养学生的数量感符号感空间概念统计概念以及应用能力和推理能力。同时在课堂教学中开展数学探究活动，以多元化的活动形式调动学生的学习激情，让的设定需要考虑到学生的年龄特征已有的知识经验，以及学生可接受的范围。教师在考虑诸多因素的情况下，创设贴近小学生生活的情境问题，使学生积极融入情境中，从而更好地學习。问题的设定还需要控制好问题的层次性。教师围。教师在考虑诸多因素的情况下，创设贴近小学生生活的情境问题，使学生积极融入情境中，从而更好地學习。关键词小学数学教学优化策略数学是基础学科之，其重要性不言而喻。小学数学在课程改革的道路上，已经取得了试，改善教学中的不足之处，并不断地努力探究优化小学数学教学的途径，只有优化了课堂教学才能更好地提高教学质量。参考文献武廷彪论小学数学课堂教学的优化策略学周刊，李秀娣小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问学生的需求设计微课，变抽象为直观，让枯燥难以理解的知识变得简单易学。教师还可以将简单的编程软件应用到小学数学教学中，设计出闯关游戏式的练习软件，轻松学习的同时，还可以拓展学生的思维，让学生亲身参与，体验学推理能力......”。

3、“.....以多元化的活动形式调动学生的学习激情，让学生充分发挥其主体作用，在探究学习中，建立良好的团队关系，学生之间相互交流相互促进，共同探索，解决学习中的难题，在探究式小学生融入课堂教学中，并维持积极的学习状态。问题的设定还需要控制好问题的层次性。教师可以将数学知识点分解成个个小问题，层层递进，有梯度地展开，使学生的积极性次次被调动起来，让学生跟着问题步步地深入学习，有上体现。及时地在班级微信群表扬这些家长，不仅家的介绍，学生都觉得很新颖。平时的爸爸却成为今天的老师，课堂教学。问与对策教育理论与实践，季胜男小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究渤海大学，编辑张珍珍。浅谈小学数学课堂教学的优化策略论文原稿。问题的设定需要考虑到学生的年龄特征已有的知识经验，以及学生可接受的浅谈小学数学课堂教学的优化策略论文原稿的乐趣。合理使用信息技术对优化小学数学课堂教学有很大的帮助。如今，我国正全面深化基础教育改革，提高教学质量是教育工作者们共同的奋斗目标。小学数学课堂教学面临诸多问题，正需要广大教师共同努力，提升自我，勇于教与学的氛围中促成高效率的数学课堂......”。

4、“.....将信息技术与各个学科有效融合可以提高课堂教学效率，已经取得定的成果，小学数学同样需要信息技术的支持。例如，教师可以利用微课教学，针对知识点地提高了学生学习的参与度，同时还能培养学生的思维发展。习教师可以引导学生在学习活动中探究学习，让学生亲身体验教学实践活动，在活动中体验知识的形成过程，从而培养学生的数量感符号感空间概念统计概念以及应用能力不够导致参与度低的原因有很多，在小学数学课堂中，学生有可能因为没有兴趣，而不愿意参与到课堂教学中。也可能由于小学生自控能力相对薄弱，难以直关注下去。针对这些因素，教师应该努力探索提高学生参与度的方法，让小充足准备，有利于提高课堂效率，也是优化课堂教学的基础。浅谈小学数学课堂教学的优化策略论文原稿。不佳小学数学知识点，对于小学生而言，相对抽象，不易理解。教师选择填鸭式的讲授，容易使课堂变得沉闷乏味，对学些因素，教师应该努力探索提高学生参与度的方法，让小学生融入课堂教学中，并维持积极的学习状态。不佳小学数学知识点，对于小学生而言，相对抽象，不易理解。教师选择填鸭式的讲授，容易使课堂变得沉闷乏味......”。

5、“.....参考文献武廷彪论小学数学课堂教学的优化策略学周刊，李秀娣小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策教育理论与实践，季胜男小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究渤海大学，编编程软件应用到小学数学教学中，设计出闯关游戏式的练习软件，轻松学习的同时，还可以拓展学生的思维，让学生亲身参与，体验学习的乐趣。合理使用信息技术对优化小学数学课堂教学有很大的帮助。如今，我国正全面深化基础浅谈小学数学课堂教学的优化策略论文原稿提不起兴趣，无法融入其中，更无效率可言。学生对于所学的知识，知其然而不知其所以然。教师要针对小学生的需求，结合教学内容设计教学环节，抓住学生关注的点，利用情境教学吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习效需要引导学生做好课前预习，数学中的知识点较为抽象，提前做好预习，有利于教师的教学。同时学生在预习的过程中可以清楚地认识到自身的不足之处，同时有利于课堂学习，促使其更好地投入到学习中。由此可见，师生在课前做生充分发挥其主体作用，在探究学习中，建立良好的团队关系，学生之间相互交流相互促进，共同探索，解决学习中的难题......”。

6、“.....作为名班主任，只要善于利用家长资源，在班级文化建设中就会有别样的风景。参考文献金春兰小学班集体建设的实践与研究苏州大学，请家长协助，让活动变得高大上。如，我班以传统节日这话题设计了系列的主题班会课。在庆中秋，了解传统文化主题班会中，我安排了次亲子制作月饼活动。让家长带领学生分组合作进行月饼，家长在活动中找到优，活动结束后全面总结夸家长，如此形成良性循環，学生和家长的积极性怎会不高涨做个会组织主题班会课的班主任，利用家校合作促进班级文化的形成在班级文化建设中，我们从文化建设的角度来建设班集体，以高质量的长心里乐滋滋的，学生也定能感受到班主任对他的喜欢。做个有计划的班主任，保持班级文化建设中家校合作的连贯性凡事预则立，不预则废。班主任平时工作繁重，如果工作没有计划，就像只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方浅谈家校合作促小学班级文化建设的策略论文原稿的是对孩子和家长的表扬，那些做不好的家长也会受到启发，慢慢跟上班级的步伐。有了良好的沟通氛围，班主任把自己对班级的些愿景发布在班级微信群里，让家长在群里表达自己的观点。如班服的订制......”。

7、“.....初步做出活动计划。第，把家委制订好的活动计划进行审阅，提出自己的意见，家委会修改计划。第，把亲子活动方案发在群里征求其他家长的意见。浅谈家校合作促小学班级文化建设的策略论文原稿。利制，有空的家长从淘宝找到好看的服装发在群里大家投票选出心仪的服装。有些家长还联系了厂家，将个孩子的照片印在班服里，当学生穿着属于自己的唯班服，班集体的自豪感得以从每个孩子的脸上体现。及时地在班级微信策略论文原稿。利用微信群表达赞赏，让家长参与到班级文化讨论中班主任平时要在微信群里加强与家长之间的沟通。我每接个新班，都会在微信群里订立规矩，让班主任与家长通过沟通传递正能量。微信群里绝不出现批中就会有别样的风景。参考文献金春兰小学班集体建设的实践与研究苏州大学，付辉我国中小学班主任工作职责变迁研究江西师范大学，编辑段丽君。做个有计划的班主任，保持班级文化建设中家校合作的连贯性凡事预则制作月饼活动。让家长带领学生分组合作进行月饼，家长在活动中找到优越感，学生感受到了传统文化的魅力。其他相关的节日也根据不同的习俗，安排丰富多彩的主题班会课，让学生在主题活动中找到片乐园......”。

8、“.....我们从文化建设的角度来建设班集体，以高质量的班级活动构建班级文化。而班级文化建设的主要途径是开展主题班会课。我班的主题班会课以班级发展理念作为依据，制定有价值的系列化的班会组合作的形式进行课堂活动，制作年的日历，让其做个位置的游戏，现在大家可以任意选择个位置坐下来，当我叫到个学生的名字时，这个学生要用数对说出自己的位置，例如小红是第列第个，那性的语言。家长常收到的是对孩子和家长的表扬，那些做不好的家长也会受到启发，慢慢跟上班级的步伐。有了良好的沟通氛围，班主任把自己对班级的围中促成高效率的数学课堂。信息技术正改变着教与学的方式，将信息技术与各个学兴趣，无法融入其中，更无效率可言。学生对于所学的知识，知其然而不知其所以然。教师要针对小学生的需求，结合教学内容设计教学环节，抓住学生关注的点，利用情境教学吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习效率。教张珍珍。浅谈小学数学课堂教学的优化策略论文原稿。不够导致参与度低的原因有很多，在小学数学课堂中，学生有可能因为没有兴趣，而不愿意参与到课堂教学中。也可能由于小学生自控能力相对薄弱，难以直关注下去。针对育改革......”。

9、“.....小学数学课堂教学面临诸多问题，正需要广大教师共同努力，提升自我，勇于尝试，改善教学中的不足之处，并不断地努力探究优化小学数学教学的途径，只有优化了课堂教学有效融合可以提高课堂教学效率，已经取得定的成果，小学数学同样需要信息技术的支持。例如，教师可以利用微课教学，针对知识点和学生的需求设计微课，变抽象为直观，让枯燥难以理解的知识变得简单易学。教师还可以将简单浅谈小学数学课堂教学的优化策略论文原稿究学习，让学生亲身体验教学实践活动，在活动中体验知识的形成过程，从而培养学生的数量感符号感空间概念统计概念以及应用能力和推理能力。同时在课堂教学中开展数学探究活动，以多元化的活动形式调动学生的学习激情，让的设定需要考虑到学生的年龄特征已有的知识经验，以及学生可接受的范围。教师在考虑诸多因素的情况下，创设贴近小学生生活的情境问题，使学生积极融入情境中，从而更好地學习。问题的设定还需要控制好问题的层次性。教师围。教师在考虑诸多因素的情况下，创设贴近小学生生活的情境问题，使学生积极融入情境中，从而更好地學习......”。