1、“.....表明你以前的知识学得很扎实。你的思路很开阔，不过你可以试试这种方法。这位同学回答得很出色，你们还有其他的想法吗教师通过使用这系列内容丰富的评语，既维护了学生的自尊心，也帮助学生建立了学习的信心，使其今后会更加努力学习。总之，数学是门抽象学科，也许孩子们掌握起来不易，但只要我们坚持对学生进行人文素养的培养，就会有新的收获。学习不是朝夕的事，对学生的脑细胞异常活跃，接受能力会大大提升。此外，教师在课堂上还要尊重学生的个性。有的学生具备较强的表现欲，喜欢出风头，以引起大家的注意。对于这样的孩子，教师要对他们特别关爱，对他们的表现欲望进行保护，并努力挖掘他们身上的闪光点，让其敢于表达自己的观点，同时又要注意班级纪律。浅谈小学数学课堂教学中学生人文素养的培养论文原稿。注重课堂评价，播撒人文情怀教师要在教学中即时作出评价......”。

2、“.....你们还有其他的想法吗教师通过使用这系列内容丰富的评语，既维护了学生的自尊心，也帮助学生建立了学习的信心，使其今后会更加努力学习。总之，数学是门抽象学科，也许孩子们掌握起来不易，但只要我们坚持对学生进行人文素养的培养，就会有新的收获。学习不是朝夕的事，对学生的人文培养也不可能日见效。只要我們持之以恒，以爱心耐心细心恒心对待每节课，对待每位学生，我们坚信，孩子们定会和谐的发展使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等方面得到进步和发展。由此可见，数学教学本身就蕴含着深刻的人文精神，我们应努力探索小学数学人文教育的途径和方法，真正实现课标对培养学生人文精神的要求。注重课堂评价，播撒人文情怀教师要在教学中即时作出评价，这对学生的学习水平提升与情感培养至关重要。就教学中的即时评价来说......”。

3、“.....各组分别汇报学习成果，由教师负责评价，及时鼓励。构建情境，激发学生的学习兴趣。对学生来说创设情境起着至关重要的作用，情境的构建应该以学生的兴趣为出发点与归宿，只有当问题能够激发学生的兴趣时，学生才会努力去探究，为提高自己的水平而努力。很多教师在教学过程中意识到了情境的重要性，但却不知道如何下手，找不到问题的切入点。只有从学生的兴趣出发，切问题情境的设计才会水到创造性开展活动，培养人文素养很多教师在教学时，不能为学生提供思考交流互动和探索的机会，都是直接将知识灌输给学生。其实，教学需要让学生从做中学，由此加深对各种事物的感受与体验，逐步积累丰富的知识经验。在数学教学中采用这种方法，有利于学生牢固掌握测量角形的面积计算方法圆柱体的体积计算方法等知识，不仅轻松理解了抽象的数学知识，也在学生脑海中留下了深刻的印象，促使学生思维能力不断提升，并务......”。

4、“.....并做好记录，评选优秀小管家，并在升旗仪式上进行颁奖表彰，鼓励孩子们的节约意识，从而使其养成节俭的好品德，努力做个精打细算的小能人。例如，年级学习圆时，教材中有很多古人对圆的描述，这些都体现了圆的文化内涵。教师可让学生了解中国结和圆形剪纸，感受圆的魅力，见识我国的优秀文化遗产。我们也可以通过介绍中国古代天圆地方說导入。我们可以把圆的形状用实物展示给孩子反感。我们要结合具体的教学内容，创设特别的故事，激起学生学习的愿望，让学生产生共鸣。如针对正方形面积的内容教学，为拓展学生的创新思维品质，上课伊始，教师可先播放谁不说俺家乡好这首歌曲，让学生找寻画面中的正方体，不仅能够快速将学生的注意力转移到课堂之中，而且能够充分激发他们学习数学的兴趣。当教师提出与本堂课教学内容相关的问题时，学生的探索积极性高涨。在这过程中，教师要积极鼓励大胆提能人。例如，年级学习圆时......”。

5、“.....这些都体现了圆的文化内涵。教师可让学生了解中国结和圆形剪纸，感受圆的魅力，见识我国的优秀文化遗产。我们也可以通过介绍中国古代天圆地方說导入。我们可以把圆的形状用实物展示给孩子们，体现数学思想与文化的碰撞。让学生体悟中华文化的博大精深，明白学好汉语对数学学习尤其是应用题的理解具有举足轻重的作用，从而更加热爱祖国文化。在讲解了圆的题情境的设计才会水到渠成，效果良好。教师在教学过程中要着重了解学生的知识水平与心理需求，利用身边有限的资源，营造合理的教学氛围，带动学生融入情境，变要我学为我要学。把人文教育贯穿于教材的每个章节数学即生活，数学与生活密不可分。教师的每节课，都应对孩子们渗透爱的教育，善良与爱是切良好品德形成的基础。例如学习利率问题时，我出示了这样的题目银行年期存款年利率为，欣欣有元还差个月到期......”。

6、“.....让学生体悟中华文化的博大精深，明白学好汉语对数学学习尤其是应用题的理解具有举足轻重的作用，从而更加热爱祖国文化。在讲解了圆的直径与周长的关系后，教师可以引出圆周率的概念，介绍我国南北朝时期著名的数学家天文学家祖冲之首次将圆周率精确到小数点后第位，比欧洲早了千多年，因为他专攻数术，搜炼古今，是我们的榜样。让学生的民族自豪感油然而生，从而培养学生的爱国情教师的每节课，都应对孩子们渗透爱的教育，善良与爱是切良好品德形成的基础。例如学习利率问题时，我出示了这样的题目银行年期存款年利率为，欣欣有元还差个月到期，他现在急需用这笔钱给爸爸妈妈买礼物，请你帮欣欣设计个最优方案，让自己的钱增值最大，又能尽到孝心。这样，把数学知识迁移到日常生活中，同时对学生进行了孝敬父母的教育。我们可以开展小小理财家活动，用周的时间，让孩子当家......”。

7、“.....并有效发展了学生的创造力与想象力。教学中，教师要引导学生开展自主学习活动，注重合作与交流。这样，学生学习兴趣浓厚，知识才能化为己有。教师要灵活运用多种教学方式，如集体讨论小组合作学习和动手实践操作等，不断增强学生的自主探究意识，真正体现出学生课堂学习的主体地位。在小组合作学习中，教师应根据学习程度将学生合理分为多个小组，并布置适当的任务，让学生在小组内合作完问题的同学，有效增强学生分析问题的能力。基于视觉与听觉的数学课堂，是效率最高的课堂，两者有效结合，才能达到最佳的学习效果。教师通过合理地采用歌曲导入课堂，调动学生视觉与听觉等众多感官，对于培养学生的创新思维品质，促进学生思考问题意识的产生，都具有极其重要的现实意义。浅谈小学数学课堂教学中学生人文素养的培养论文原稿。把人文教育贯穿于教材的每个章节数学即生活，数学与生活密不可分。径与周长的关系后......”。

8、“.....介绍我国南北朝时期著名的数学家天文学家祖冲之首次将圆周率精确到小数点后第位，比欧洲早了千多年，因为他专攻数术，搜炼古今，是我们的榜样。让学生的民族自豪感油然而生，从而培养学生的爱国情感。小学生喜欢新鲜有趣的内容。因此，我们在数学教学过程中，定要选取生活中最有趣的情景展示给学生，不要把那些老掉牙的故事与生活情境运用到教学中，以免引起学生的现在急需用这笔钱给爸爸妈妈买礼物，请你帮欣欣设计个最优方案，让自己的钱增值最大，又能尽到孝心。这样，把数学知识迁移到日常生活中，同时对学生进行了孝敬父母的教育。我们可以开展小小理财家活动，用周的时间，让孩子当家，暂时管理家中的财务，合理做好家庭的收入与支出，并做好记录，评选优秀小管家，并在升旗仪式上进行颁奖表彰，鼓励孩子们的节约意识，从而使其养成节俭的好品德，努力做个精打细算的小成。教师注重及时指导，小组合作学习结束后......”。

9、“.....由教师负责评价，及时鼓励。构建情境，激发学生的学习兴趣。对学生来说创设情境起着至关重要的作用，情境的构建应该以学生的兴趣为出发点与归宿，只有当问题能够激发学生的兴趣时，学生才会努力去探究，为提高自己的水平而努力。很多教师在教学过程中意识到了情境的重要性，但却不知道如何下手，找不到问题的切入点。只有从学生的兴趣出发，切浅谈小学数学课堂教学中学生人文素养的培养论文原稿对培养学生人文精神的要求。创造性开展活动，培养人文素养很多教师在教学时，不能为学生提供思考交流互动和探索的机会，都是直接将知识灌输给学生。其实，教学需要让学生从做中学，由此加深对各种事物的感受与体验，逐步积累丰富的知识经验。在数学教学中采用这种方法，有利于学生牢固掌握测量角形的面积计算方法圆柱体的体积计算方法等知识，不仅轻松理解了抽象的数学知识，也在学生脑海中留下了深刻的印象......”。