1、“.....写作时就会筹莫展，表达不出内心感受，写不够规定字数，写出来的文章也是语言无味，内容缺乏创造力和想象力，最终作文越写越呆板，学生对写作的兴趣也跌到了最低点。提高小学生写作能浅谈小学语文教学中学生写作能力的培养策略论文原稿意看电视玩游戏，而不喜欢费心费力地阅读课外书。不读书，就不能进行语言素材的积累，不能丰富自己的文学储备，所以学生在写作时，也往往是词不达意，语言僵硬死板，写作能力得不到提高。浅谈小学语文教学中学生的写作积极性......”。

2、“.....让学生寻找到写作的乐趣并爱上写作，这样学生的写作水平才能有所提高。参考文献孙相莉小学语文教学中学生写作能力的培养新课程，赵小朝让写作紧跟阅读的步伐浅谈小学作文时，首先要学生主动思考，再划分小组进行讨论，最后请个小组的同学为大家讲解他们的看法，其他小组再进行补充。在同学发言时，老师就学生理解不到位的地方进行引导。这样的方式可以让每个学生参与进课堂，在日常的社会现象身边的普通生活中，都蕴含着丰富的写作素材，然而学生却很难在其中发现奥妙......”。

3、“.....指定日常的物品让学生进行观察，比如个杯子个苹果，并将看到的触摸到的想到的写下来，发展阅读和积累是写作的重要基础，通过阅读获知大量的语言素材，才能写出好的文章。而大部分小学生的阅读量低，知识储备少，阻碍着学生语言表达能力的提高。老师这时就要增加学生的阅读时间，划分定的写作课堂时间设班级读书角，呼吁学生将自己的书籍放到图书角，并从中选取其他学生的书进行阅读，和其他同学交流阅读感想，实现图书共享，增大学生的阅读量......”。

4、“.....并且读教学中学生写作能力的培养新课程，糜自壮，李贞军浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力中国校外教育，编辑范昕欣。大量的阅读和积累是写作的重要基础，通过阅读获知大量的语言素材，才能写出人的想法并与自己的看法作比较，在头脑中不断完善自己的作文结构，提高作文水平。得作文者，得语文。在小学语文教学中，要注重对学生作文水平的提高。教师要抓住学生的心理，树立学生写作的信心......”。

5、“.....鼓励学生课余时间多看书。也可以建设班级读书角，呼吁学生将自己的书籍放到图书角，并从中选取其他学生的书进行阅读，和其他同学交流阅读感想，实现图书共享，增大学生的阅读何描写，在写作面前感觉难于上青天，甚至出现反感的心态。这时就需要语文老师寻找正确的方法培养学生对写作的兴趣，帮助学生找到写作的相关技巧，不断克服在写作方面的障碍，让学生成为写作方面的强者。大量的的想象力。传统的课堂教育方式已不足以提高小学生的写作能力......”。

6、“.....将主动权放给学生，引导学生进行思考和观察，激发学生的想象力和创造力。比如在讲解如何写篇作文时随着学生年级的增加而不断提升难度。但处于小学阶段的孩子，年龄尚小，生活经历不足，眼界有限，写作素材也不多。如果老师不能用正确有效的方法对学生进行讲解和引导，学生很难找到要写的内容，不知如何下笔如好的文章。而大部分小学生的阅读量低，知识储备少，阻碍着学生语言表达能力的提高。老师这时就要增加学生的阅读时间......”。

7、“.....鼓励学生课余时间多看书。也可以建作积极性，不断扩大学生的阅读量，让学生寻找到写作的乐趣并爱上写作，这样学生的写作水平才能有所提高。参考文献孙相莉小学语文教学中学生写作能力的培养新课程，赵小朝让写作紧跟阅读的步伐浅谈小学语文阅，首先要学生主动思考，再划分小组进行讨论，最后请个小组的同学为大家讲解他们的看法，其他小组再进行补充。在同学发言时，老师就学生理解不到位的地方进行引导。这样的方式可以让每个学生参与进课堂......”。

8、“.....都蕴含着丰富的写作素材，然而学生却很难在其中发现奥妙。老师可以布置观察作业，指定日常的物品让学生进行观察，比如个杯子个苹果，并将看到的触摸到的想到的写下来，发展学生章也是语言无味，内容缺乏创造力和想象力，最终作文越写越呆板，学生对写作的兴趣也跌到了最低点。随着网络的普及，小学生的娱乐方式也不断增多，学生在写完作业后更愿意看电视玩游戏，而不喜欢费心费力地阅读力的实施意见......”。

9、“.....只有学生对写作感兴趣，学习才能顺利进行。浅谈小学语文教学中学生写作能力的培养策略论文原稿。现阶段小学写作教育的现状提到写作，许多小学生就开始愁生写作能力的培养策略论文原稿。现阶段小学写作教育的现状提到写作，许多小学生就开始愁眉苦脸，其主要原因就是学生对写作的兴趣低。因为没有兴趣，学生就会对写作产生抵触心理，形成定的心理障碍。再加上语文阅读教学中学生写作能力的培养新课程，糜自壮，李贞军浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力中国校外教育......”。