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4、“.....体会到老师的宽容和谅解，从而认真改变。学生的主动配合，会让班主任的管理工作更加得心应手。建立和谐的师生关系亲其师，信情会有不同的反映和表现，有些学生谦让懂事，而有些学生就比较调皮，喜欢胡乱捣蛋，对于这些喜欢捣乱的孩子，班主任应该格外注意，并不是味地批评，而是试着从学生的角度出发，理解他浅谈小学班主任如何做好管理工作论文原稿老师，就会更加努力配合老师的工作......”。

5、“.....良好的师生关系能够让班主任的管理工作更加顺利，事半功倍。想要提高管理效果，首先就要真正成为学生的良师益友，建立起和谐平等的师生关任应该培养学生的主人翁意识，让他们意识到，班级也是他们的家，从而更加愿意积极地维护班级的荣誉和利益，更好地自我管理和约束。这样，在学生的心中，他们不再是被管理者，而是班级让学生更愿意配合班主任的管理，让班主任的班级管理更加事半功倍......”。

6、“.....索朗顿珠浅谈小学班主任的班级管理工作教育教学论学习得更加快乐，没有约束。那么如何营造良好的班级氛围呢除了前面讲到的建立和谐的师生关系之外，还需要从以下个方面着手以人为本是新课程改革的核心理念，在小学班级管理中，班主其道，学生喜爱自己的老师，就会更加努力配合老师的工作，所以说，良好的师生关系能够让班主任的管理工作更加顺利，事半功倍。想要提高管理效果......”。

7、“.....建们内心的想法，人之初，性本善小学阶段的学生内心都是真诚而善良的，有时候些捣蛋的行为也并非就是故意的。这就需要班主任认真分析，正确引导他们。学生在这样的情况下转变，就不会是，韩霞对小学班主任管理中的几点看法考试周刊，编辑鲁翠红。浅谈小学班主任如何做好管理工作论文原稿。理解学生现阶段的小学生在家中娇生惯养，在学校里......”。

8、“.....通过建立良好的师生关系，以爱感化，以爱管理，正确引导，适当批评，帮助学生更好地发展。同时，班主任要组织有效团体活动来激发学生的积极性，通过培养学生的集体荣誉感，让学生通过团体的活动体验到集体荣，个人荣，集体辱，个人辱，培养学生的集体荣誉感。班集体之间的集体凝聚力和集体精神只有在集体活动中才能体现出来，才能更好地培养学生的集体荣誉者，也是联系各科任课教师的关键纽带，所以说......”。

9、“.....相较于普通任课的老师来说，班主任除了教书，向学生传递知识之外，还肩负着育人的重要，集体辱，个人辱，培养学生的集体荣誉感。班集体之间的集体凝聚力和集体精神只有在集体活动中才能体现出来，才能更好地培养学生的集体荣誉感，如果没有集体活动，学生体会不到自己在考文献李丹丹小学班主任管理中的沟通艺术研究课程教育研究，索朗顿珠浅谈小学班主任的班级管理工作教育教学论坛......”。