1、“.....抓住学生的特点教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动诱导点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进步增强学生学习数学的兴趣。例浅谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的路径论文原稿正方形纸的对边和对角对折，学生通过操作后发现长方形对边相等，正方形条边都相等的结论。学生通过亲自动手操作，自己发现问题解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。通过多种形式的教学情境设计，不但使学，因此两者的面积计算公式不样......”。

2、“.....这时教师就可以让他们带着疑问进行学习，这样可以提高他们学习的兴趣。抓住学生的特点教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动诱导点拨帮助问题长方形的面积如何计算学生在之前已经学过这部分知识，因此，他们可以说出长方形的面积计算公式，即长方形的面积长宽。等学生回答出长方形的面积计算公式后，教师可以提出这样个问题平行边形的面积可以用两摘要小学数学老师需要意识到兴趣对于学生学习的重要性，要善于采取循序渐进的兴趣培养教学方式......”。

3、“.....使学生在不断的感知认知氛围中，逐渐地产生想学乐学期盼学的学习心理，在成为真正学习达到定的练习效果。激发小学生的兴趣在小学数学教学中有着重要的意义。广大小学数学教师在教学中应注意通过创设小学生喜闻乐见的问题情境，激发小学生的学习兴趣满足学生的归属心理以疑导学，激发求知欲望，相信究，。以导课引起兴趣想要引起学生的学习参与活动等兴趣，必然需要从导课环节着手。浅谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的路径论文原稿......”。

4、“.....需要教师优化同时达到定的练习效果。激发小学生的兴趣在小学数学教学中有着重要的意义。广大小学数学教师在教学中应注意通过创设小学生喜闻乐见的问题情境，激发小学生的学习兴趣满足学生的归属心理以疑导学，激发求知欲望，优化枯燥的课后作业，用另外种丰富的形式来培养学生学习兴趣。比如教师可以借鉴美术老师的教学策略，要求学生进行手抄报的绘制。在绘制手抄报的过程中......”。

5、“.....数学课堂将会更加生动活泼，引人入胜。参考文献宋淑珍着眼于学着力于让构建小学数学先学后教高效课堂中国培训，王向华浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣试题与研究者是些经典的习题，让学生有着更广阔的知识视野，并且在绘制手抄报的过程中能够充分激活学生的想象思维和创造力，为学生提供个良好的创作平台，学生充分投入到新型课后作业的创作中，感受课后作业带来的乐趣，同进行学习，这样可以提高他们学习的兴趣......”。

6、“.....要善于采取循序渐进的兴趣培养教学方式，真正唤起学生学习的主体性，使学生在不断的感知认知氛围中，逐渐地产生想枯燥的课后作业，用另外种丰富的形式来培养学生学习兴趣。比如教师可以借鉴美术老师的教学策略，要求学生进行手抄报的绘制。在绘制手抄报的过程中，学生可以选择些具有趣味性的数学小故事教材里没有的小知识，或相信只要各位数学教师做到以上几点，数学课堂将会更加生动活泼，引人入胜。参考文献宋淑珍着眼于学着力于让构建小学数学先学后教高效课堂中国培训......”。

7、“.....让学生有着更广阔的知识视野，并且在绘制手抄报的过程中能够充分激活学生的想象思维和创造力，为学生提供个良好的创作平台，学生充分投入到新型课后作业的创作中，感受课后作业带来的乐趣，学乐学期盼学的学习心理，在成为真正学习主人的基础上，促进数学综合能力及素养的提升。浅谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的路径论文原稿。优化课后作业课后作业也是小学数学教学中重要的环节......”。

8、“.....有的学生认为长方形和平行边的形状并不相同，长方形的个内角都是直角，而平行边形的个内角都不是直角，因此两者的面积计算公式不样。学生会产生上述两种不同的想法，这时教师就可以让他们带着疑，要能够吸引学生的注意力，使每个学生都参与到提问的环节中。例如，在讲解平行边形的面积这节时，教师可以提出这样个问题长方形的面积如何计算学生在之前已经学过这部分知识，因此，他们可以说出长方形的面积，在讲长方形和正方形边的特征内容时......”。

9、“.....让学生试做将长方形和正方形纸的对边和对角对折，学生通过操作后发现长方形对边相等，正方形条边都相等的结论。学生通过亲自动手操生对学习数学产生乐趣，而且有助于培养学生勇于探索和创新的精神。通过这种方法可以很好地运用这些工具来看待这些活动，激发学生的学习兴趣，也可以让学生学到更多的数学知识。浅谈在小学数学教学中培养学生学习学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进步增强学生学习数学的兴趣。例如......”。