1、“.....不论是唱奏听，都关联着人们的情感。不同的人有着不同的音乐理解力，而要说真正地理解音乐欣赏音乐，却不是每个人都能做到的。要想正确地欣赏音乐，就要对音乐作品熟悉起来。要让学生反复地聆听首曲子浅谈如何培养学生的音乐鉴赏力论文原稿力没有被学生所掌握，那么他们就不会接受音乐自身具备的美感，音乐本身也会失去原有的色泽与韵味，音乐教学也就不可能取得最终的成功浅谈如何培养学生的音乐鉴赏力论文原稿。参考文献王雷浅谈提高音乐鉴赏能力的途乐曲的相关内容后......”。

2、“.....领略乐曲所塑造的音乐形象，等等。诸如此类，使得他们慢慢从中学习欣赏音乐的手段与方法，从而会欣赏音乐浅谈如何培养学生的音乐鉴赏力论文原稿。摘要考虑不同学生不同的音乐感受力度速度调式等各基本要素入手，最终确切掌握乐曲的情感。如，柴可夫斯基的悲怆交响曲，若学生预先了解作者凄苦的生平黑暗的社会以及知识分子艰苦的心路历程，再去反复聆听这首交响曲，就能较轻松地理解乐曲中深刻悲剧要让学生首先了解乐曲的相关内容，通过反复聆听，渐寻合适的方法......”。

3、“.....不论是唱奏听，都关联着人们的情感。不同的人有着不同的音乐理解力，而要说音乐的表现手法音乐的欣赏手段，等等。对于这种人，特别是小学的孩子们，教师就必须选择些歌词通俗易懂旋律朗朗上口的歌曲。如，祖国啊,我永远热爱你曲调悠扬辞藻真切情感淳朴，听完让人不禁萌生出浓浓的民族自豪感。力，在教学的同时，能够晓之以理动之以情，引导学生创设音乐情境，以便收到最佳的教学效果浅谈如何培养学生的音乐鉴赏力论文原稿。考虑不同学生不同的音乐感受能力......”。

4、“.....音乐欣赏需要扼要地整理并利用好语言。如在学习春江花月夜时，我们可用平缓婉转的语调来朗诵，真切地体会春江花月夜相交融的美妙情境，让学生更深入地领悟艺术与文学相辅相成的美好。又如圣桑斯的天鹅带给我们种宁静悠远高雅细腻的对象，有针对性地选择合适的内容来进行音乐教学欣赏。想要多方面地创设音乐情境，就得依赖于艺术化的教学语言语言本身就是美好的，它承载着人类特有的情感。在音乐欣赏教学中......”。

5、“.....般没必要提前做太多的研究而对于那些寓意深刻的作品，那就必须具备相关的文学修养了。所以，应区别不样的教学对象，有针对性地选择合适的内容来进行音乐教学欣赏浅谈如何培养学生的音乐鉴赏力论文原稿理解大地之歌的人对唐诗又比较有感想容易接受柴可夫斯基罗密欧与朱丽叶的人，又是比较喜爱外國文学的。以上这些人，均能从音乐中轻松地感悟出些许为人处世的道理。但于常人而言，要想理解音乐感知音乐就得理解与掌握音乐中轻松地感悟出些许为人处世的道理。但于常人而言......”。

6、“.....等等。对于这种人，特别是小学的孩子们，教师就必须选择些歌词通俗易懂旋律朗朗上口的歌曲。具备定的音乐基础知识和文学修养。据科学调查，个人音乐欣赏能力的高低会受到文学修养的多少和音乐知识的储备影响。多文学修养之人便能轻而易举地理解音乐所表述的含义。如，能够理解行星组曲的人对天文会比较感兴趣受，所以我们要以感情为切入点，采用高低起伏有强有弱的语音语调来引导学生展开学习。如此优美感伤的意境与艺术化的教师语言......”。

7、“.....做为名合格的音乐教师，我们应不断培养自身的音乐审美的艺术情感与意境。美的语言还能够敲醒学生沉睡的心灵，使得他们放飞思绪，真真切切地感受音乐，从而获取美妙的情感体验。所以，老师首先自身就得先要会欣赏音乐，能够深入了解正确掌握音乐作品的情感与意境，能够简明，祖国啊,我永远热爱你曲调悠扬辞藻真切情感淳朴，听完让人不禁萌生出浓浓的民族自豪感。欣赏此类作品，般没必要提前做太多的研究而对于那些寓意深刻的作品，那就必须具备相关的文学修养了。所以......”。

8、“.....如，能够理解行星组曲的人对天文会比较感兴趣能理解大地之歌的人对唐诗又比较有感想容易接受柴可夫斯基罗密欧与朱丽叶的人，又是比较喜爱外國文学的。以上这些人，均能格局以及作者无比压抑苦闷的心理，才能真真切切地理解作品所蕴含的人生哲理。让学生了解乐曲的相关内容后，通过反复聆听，领略乐曲所塑造的音乐形象，等等。诸如此类，使得他们慢慢从中学习欣赏音乐的手段与方法......”。

9、“.....尤其是从乐曲的旋律节奏力度速度调式等各基本要素入手，最终确切掌握乐曲的情感。如，柴可夫斯基的悲怆交响曲，若学生预先了解作者凄苦的生平黑暗的社会江南论坛，编辑郭小琴。摘要考虑不同学生不同的音乐感受能力，因人而异地选择教学内容。要让学生首先了解乐曲的相关内容，通过反复聆听，渐寻合适的方法，再去领略乐曲所塑造的音乐形象音乐是人们抒发情感表现情感寄力，因人而异地选择教学内容。参考文献王雷浅谈提高音乐鉴赏能力的途径江南论坛，编辑郭小琴......”。