1、“.....培养良好的思维能力。当然，我们的课堂要以学生主体性学习为主，我们可以在课堂学习中创设情景，让学生在新的情景中思考和运用。如主体内容学习之后浅谈小学生英语思维的培养论文原稿物，让孩子们自己去设计，然后在全班开展问路活动。如此富有启发性的游戏表演活动，能够提升学生的学习思维，引导他们自己去思考创新，并在丰富多彩的活动中提高能力。摘要思维的发展与语言的发展有着密教师在课堂上还要给学生留足自由发挥的空间，启发学生的求异思维......”。

2、“.....培养英语思维能力浅谈小学生英语思维的培养论文原稿。当然，我们的课堂要以学生主体性学习写中训练学生的发散思维，训练学生具有流畅性变通性和独特性的英语语感习惯。思维是智力的核心，语言是思维的物质外壳，是思维的外在表现形式，离开思维英语学习将寸步难行。学生思维能力的培养主要通过培养学生英语语音语感，训练发散思维发散思维又称辐射思维......”。

3、“.....多渠道全方位地探寻新的多样性的方法和开放式思维方式。发散思维发展阶段，学习活动以形象思维为主，因此，课堂教学活动中教师应当充分利用实物图片动画等形象事物来增强语言学习的形象性和生动性，加速学生对语言的掌握和理解。教学挂图是教材的重要资源，形象生动，的内容，在学生能够准确掌握常见家庭成员的英语单词的读法之后，我们可以开展游戏活动来训练学生的口语和表达时的思维......”。

4、“.....有深入学习的兴趣。对小学英语课堂教学而言，我们要注意引导学生发现学习的乐趣，生成感受新知的愉悦，产生思考和提升的渴望。如低年级英语教学中，我们就可以以游戏的方法开展教学，让学生在活动中表现生对语言的掌握和理解。教学挂图是教材的重要资源，形象生动，且与教学内容密切联系。将教学挂图有效应用于英语教学中，不仅能丰富学生的感性认识及想象力，促进学生形象思维能力的发展......”。

5、“.....将教学挂图有效应用于英语教学中，不仅能丰富学生的感性认识及想象力，促进学生形象思维能力的发展，同时也能引导学生将所学的语言知识与事物建立直接的联系，提升学生英语学习的效，这样，我们的学生在不断的富有创意的学习活动中就能愉快地掌握这单元的学习内容，也能形成活学活用的意识浅谈小学生英语思维的培养论文原稿。巧用图片资源，引发学生思维积极性小学生思维能力处于维中，我们看到了创造性思维最明显的标志......”。

6、“.....重视发散思维训练，培养学生创新思维是知识爆炸时代的需要。教师应从听说读写中训练学生的发散思维，训练学生具有流畅性变通性和独特性的英然，因为现在的独生子女家庭比较多，我们可把和换成和等让学生操练。然后可以让学生自己来表演，让他带着的头饰来介绍的家庭成我，在表达中提升英语的听说能力，形成定的英语学习思考和动力。如课的学习重点是认识家庭成员的英语单词及读法，会用句型向别人介绍家庭成员......”。

7、“.....提升学生英语学习的效果浅谈小学生英语思维的培养论文原稿。开展启发性游戏教学，提升学生学习思维学生要学好英语这门学科，不仅需要有端正的学习态度，还语感习惯。巧用图片资源，引发学生思维积极性小学生思维能力处于发展阶段，学习活动以形象思维为主，因此，课堂教学活动中教师应当充分利用实物图片动画等形象事物来增强语言学习的形象性和生动性......”。

8、“.....多渠道全方位地探寻新的多样性的方法和开放式思维方式。发散思维在创新思维中占重要地位，发散思维提出者吉尔福特说正是在发散思养主要通过课堂进行，激发学生主动思考的积极性。教师在课堂上力求开展形式多样的教学，让学生不断地运用英语，思考如何运用英语，训练学生归纳概括的能力，激发学生的跳跃思维，从而获得良好的学习思维，我们在巩固句式单词......”。

9、“.....让孩子们自己去设计，然后在全班开展问路活动。如此富有启发性的游戏表演活动，能够提升学生的学习思维，引导的关系，培养学生的思维能力语言能力是小学英语课堂教学的项重要任务。结合小学英语新课程标准的要求，探讨了在小学英语课堂教学中，如何将语言学习和思维能力的培养有效结合起来，让学生在收获丰富的语主，我们可以在课堂学习中创设情景，让学生在新的情景中思考和运用。如主体内容学习之后，我们在巩固句式单词......”。