1、“.....做到落实双基，提高学生智力思维的发展。学生只有学会概念并将知识运用到生活中，才能更深刻地理解概念，只有这样我们才切实浅谈小学数学的概念数学论文原稿成个阶段的学习以后，教师就要引导学生把所学的概念加以归类整理，明确概念之间的联系与区别，做出脉络图，促进学生更系统地掌握概念。学习的目的是解决生活中遇到的实际问题。应用所学知识解决对各种不同角度论述的概念都能够理解......”。

2、“.....不再死记硬背。所以通过概念的变化来解释概念的本质可以加深学生对概念的理解。概念的及时巩固教学的过程是学生获是对数学概念没有弄明白，那么在数学教学中如何促使学生形成概念，这个过程是极为重要的。变式，解释概念本质学生在初步掌握概念以后，我们要经常变化概念的论述方法，让学生从多个角度来掌握概，认识事物本质形成概念俗话说实践出真知。动手是获得知识的第步。学生通过亲自动手来演示教具，可以帮助他们理解些生涩难懂的概念......”。

3、“.....在给年级小学生讲解初学数的大小比较时，是用小兔小狗学习新知识的基础，以旧带新，化新为旧，如此循环往复，既促使学生明确了概念，又掌握了新旧概念间的联系，做到温故知新。这就要比老师演示学生看，老师讲解学生听的效果好，学生印象深刻记忆更只有这样我们才切实完成小学数学的培养目标。参考文献李星云小学数学概念教学的优化策略教育评论，编辑高琼。摘要小学数学作为学生数学学习的基础，对于今后的学习有着举足轻重的地位，但是现......”。

4、“.....加深巩固，教师通过创设合理的情境，学生通过小组探究的形式解决问题，不仅加深了概念的理解，也体会到了团队合作的重要性。小学数学在学生的教学的过程是学生获得概念转化为已有认知体系的过程，学习不仅要熟练记忆还要达到灵活运用的目的，所以概念的记忆与应用是同等重要的，因此，在教学的过程中，加强复习归纳总结，对于概念的巩固浅谈小学数学的概念数学论文原稿固......”。

5、“.....总之，把学生已经掌握的知识作为学习新知识的基础，以旧带新，化新为旧，如此循环往复，既促使学生明确了概念，又掌握了新旧概念间的联系，做到温故知是获得知识的第步。学生通过亲自动手来演示教具，可以帮助他们理解些生涩难懂的概念。例如，在给年级小学生讲解初学数的大小比较时，是用小兔小狗学具，逐对比。总之，把学生已经掌握的知识作为从多个角度来掌握概念。概念的表示方式可以是多种多样的。例如，在讲解合数时，可以说是个整数......”。

6、“.....这个数就叫做合数。还可以说成除了和它本身还有其他在的很多小学生对数学的学习兴趣低，成绩不理想，其根本就是对数学概念没有弄明白，那么在数学教学中如何促使学生形成概念，这个过程是极为重要的。，认识事物本质形成概念俗话说实践出真知。动整个数学学习过程中占有重要地位，要想提高小学数学的教学质量，教师就要用心讲解好概念，做到落实双基，提高学生智力思维的发展......”。

7、“.....才能更深刻地理解概念具有重要意义。每当完成个阶段的学习以后，教师就要引导学生把所学的概念加以归类整理，明确概念之间的联系与区别，做出脉络图，促进学生更系统地掌握概念。学习的目的是解决生活中遇到的实际问因数的倍数的数。学生对各种不同角度论述的概念都能够理解，就说明他们对概念的理解已经很透彻灵活，不再死记硬背。所以通过概念的变化来解释概念的本质可以加深学生对概念的理解......”。

8、“.....这样，学生就能形象直观地理解求平均数这概念的本质了。浅谈小学数学的概念数学论文原稿。变式，解释概念本质学生在初步掌握概念以后，我们要经常变化概念的论述方法，让学均分的概念。然后我用个相同的盒子分成组，第组块，第组块，第组块，问每组盒子样多吗学生通过观察都能正确回答。这时，我又把组木块混合重新分组，每组块，告诉学生这个是由组木块平均分配得完成小学数学的培养目标......”。

9、“.....编辑高琼。在教学过程中让学生理解数学概念数学概念是抽象的，教师在讲述概念的过程中，要有耐心细心，从学生已问题势必提高对概念的理解能力，加深巩固，教师通过创设合理的情境，学生通过小组探究的形式解决问题，不仅加深了概念的理解，也体会到了团队合作的重要性。小学数学在学生的整个数学学习过程中得概念转化为已有认知体系的过程，学习不仅要熟练记忆还要达到灵活运用的目的，所以概念的记忆与应用是同等重要的，因此......”。