1、“.....如，在解含有未知数的等式中，老师问是什么数有的更是教师实行教学调控的信息依据。浅谈小学数学课堂教学提问艺术论文原稿。关键词小学数学课堂提问艺术效果课堂提问是教师贯彻教学意图，师生之间进行信息交流，信息反馈的重要手段。课堂提问能启发学生思维，诱导学生主动探索知识和思考问题浅谈小学数学课堂教学提问艺术论文原稿式，尽量少用判断性语句，如对不对是不是这类提问。总之，在大力实施素质教育的今天，只有教师高质量的提问，才能有学生积极主动的思维过程。只有优化数学课堂提问的教学艺术，才能使课堂教学效果最优化，从而促进学生的全面发展......”。

2、“.....如果答对了，教师就应满足学生的愿望，对其进行及时的肯定，如果答错了，也不能妄加指责，而应热情鼓励。否则，就容易挫伤学生的积极性，形成不了积极活跃的课堂气氛。提问要注重实效性课堂提问的主要目的就是促进学生思维，实现教学目标，要有小结性提问。至于提问时的最佳时机，从教材内容来说是在教材中的关键处疑难处和新旧知识的交接点上。从学生情况来看，最佳提问时机是当学生疑惑不解时，要恰当设问，帮助学生解惑，理解新问题。当学生有所领悟心情振奋气氛活跃跃跃欲试时，要恰当提问要有趣味性，能集中学生的注意力儿童的思维多是从直观表象开始，抽象思维较差......”。

3、“.....因此，教师应尽力创设启迪思维的具体情境，使提问符合儿童的心理特点和年龄特征，所提问题具体而有趣味性，容易引起学生的好奇的。好的提问能引导学生获取知识，提高能力，活跃思维，探索解答问题。提问要有启发性和适变性提问的难度要适宜。如果提出的问题过于简单，学生不费吹灰之力就可以得到答案，无思考的价值，就不利于发展学生的智力和能力。如果太深太难，又很粗糙，就只有教师高质量的提问，才能有学生积极主动的思维过程。只有优化数学课堂提问的教学艺术，才能使课堂教学效果最优化，从而促进学生的全面发展......”。

4、“.....张士清课堂语言艺术基本功训练杭州大学出版社，编辑鲁翠红不能妄加指责，而应热情鼓励。否则，就容易挫伤学生的积极性，形成不了积极活跃的课堂气氛。提问要注重实效性课堂提问的主要目的就是促进学生思维，实现教学目标，提高教学效益。因此，在教学中不应该为追求活跃的教学气氛，而让优生包场，将困难生冷旧知识的交接点上。从学生情况来看，最佳提问时机是当学生疑惑不解时，要恰当设问，帮助学生解惑，理解新问题。当学生有所领悟心情振奋气氛活跃跃跃欲试时，要恰当地提出问题给学生自我表现的机会，让学生体会到成功的喜悦，进步激发学生的学习热情......”。

5、“.....挫伤学生学习的积极性，提问要難易适度，使学生跳跳，够得着。提问要有启发性思考性和层次性。个较难的题可分成若干小问题，使学生个问题个问题拾阶而上，每步的提问都会恰到好处地引发学生积极思维，从而起到解决大问题的作用生跳跳，够得着。提问要有启发性思考性和层次性。个较难的题可分成若干小问题，使学生个问题个问题拾阶而上，每步的提问都会恰到好处地引发学生积极思维，从而起到解决大问题的作用。相同的问题由不同的老师以不同的方法去提问所收到的效果是不全相同儿童的思维活动大多始于个具体的实物，因此......”。

6、“.....使提问符合儿童的心理特点和年龄特征，所提问题具体而有趣味性，容易引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，调动学生思考问题的积极性。要把握好课。提问要有启发性和适变性提问的难度要适宜。如果提出的问题过于简单，学生不费吹灰之力就可以得到答案，无思考的价值，就不利于发展学生的智力和能力。如果太深太难，又很粗糙，就引不起学生的学习兴趣，挫伤学生学习的积极性，提问要難易适度，使学落旁，久而久之，困难生势必听课注意力分散，对学习没有信心。我认为教师应该心有困难生，优先提问困难生。课堂提问应采取多种多样的形式......”。

7、“.....尽量少用判断性语句，如对不对是不是这类提问。总之，在大力实施素质教育的今天，当学生注意力不集中开小差时，通过提问把学生的思维拉回到学习上来。评价要及时积极，具有激励性学生积极回答问题的愿望就是得到教师的肯定和赞许，得到同学们的称赞和羡慕。如果答对了，教师就应满足学生的愿望，对其进行及时的肯定，如果答错了，也堂提问的时机课堂提问要捕捉良机，错过良机就会影响效果。般来说，讲授新课之前要有复习性提问，导入新课时要有引导性提问，讲授新课时要有重点性提问，总结讲评时要有小结性提问。至于提问时的最佳时机......”。

8、“.....激励学生增强主体意识和参与意识，是引导学生探求知识发现规律的向导，更是教师实行教学调控的信息依据。浅谈小学数学课堂教学提问艺术论文原稿。提问要有趣味性，能集中学生的注意力儿童的思维多是从直观表象开始，抽象思维较差。学生就回答是未知数。原因在于问题含糊不清出现了歧义，若老师这样提问在这个除法算式中，我们把称作什么数应该用哪个关系式来解答。浅谈小学数学课堂教学提问艺术论文原稿。关键词小学数学课堂提问艺术效果课堂提问是教师贯彻教学意图，同时也是引发学生心智活动......”。

9、“.....切忌随意性提问的目的是顺利完成教学任务，达到教学目的。所以，课堂提问应紧紧围绕教学目的教学重难点进行。应从学生的认知结构能力结构出发，根据学生的艺术论山东教育出版社，张士清课堂语言艺术基本功训练杭州大学出版社，编辑鲁翠红。课堂提问充分体现了教师的主导作用，同时还可以激发学生的学习兴趣，引发学生的学习动机，激励学生增强主体意识和参与意识，是引导学生探求知识发现规律的向导，提高教学效益。因此，在教学中不应该为追求活跃的教学气氛，而让优生包场，将困难生冷落旁，久而久之，困难生势必听课注意力分散，对学习没有信心......”。