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4、“.....施英小学语文教学中作文教学当然，任何种教学方法不可能是完美的，这是由客观条件决定的，面批式作文在作文改革上的确显示了其不可替代的优势地位，但它也有其自身弱点，最大的不足是时间地点的不灵活。般而言，这项工作得在学生自习或课余时间完成，而他们愿意把个人的喜怒哀乐与老师分享。老师对他们的悉心教导，他们也颇能接受。这样，在潜移默化的过程中，提高了他们写作的兴趣。面批式的作文教学，遵循了因材施教的原则。在面批作文教学过程中，教师往往采用随交随批或随浅谈面批式作文教学论文原稿药......”。

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6、“.....学生对老师的评价持不同观点时，教师应首先予以肯定，然后再平等交流，绝不能以训斥的方式批评学生。面批式作文的突研究课程教育研究，编辑张珍珍。浅谈面批式作文教学论文原稿。传统的笔批式作文教学很难真正渗透情感，教师虽然可以写上几句鼓励性的评语，但从文字转化为情感的交流毕竟是间接的，空泛的评语对于学生作文水平的提点上也般局限在学校。相对而言，笔批式作文教学在时间和地点上更显得灵活自如。作文评讲的方式千千万万，面批式作文教学只是作文教学中种有益的尝试......”。

7、“.....作文教学是项十叫随批的方法。这样，先交先批，激发了那些基础较好勤奋刻苦学生的写作热情而随叫随批能对那些所谓畏作文如虎的学生对症下药，不至于使他们蒙混过关至于大部分成绩中等的学生，也会因面批受到老师的指正而鼓起写作的劲头成效实施面批式作文教学以来，学生有了明显进步心理学认为情感对实践活动的重要性在于它的动力性，它可以引起和推动行动去排除前进中的障碍。面批式作文教学强调师生间平等亲切地交流，因此在学生眼中......”。

8、“.....只有这样，才能让学生获得个体成就感。学生的自评往往是不全面的，在评价过程中适当引导，也是提升作文水平的有效方法。高效率的作文教学，应使学生能自主积极生动活泼地活动，从而在和老师的交流过程中碰撞出智呢面批式作文教学以学生为主体，改变以往教师独立批改，师生就作文内容形式进行面对面交流，从而达到作文评改的目的。学生是学习的主体，作文面批过程中，教师也应引导学生进行自我评价。在面批中，通过面对面交流的形式，程中，教师也应引导学生进行自我评价。在面批中......”。

9、“.....让学生自己再次审视作文，作出评价。可以让学生面读作文，自己找出错字病句针对方面，实施自我评价，如中心语言详略等积极进行总评，如打多少分，面批式作文教学只是作文教学中种有益的尝试，笔批互批互改等传统教学方式也是不可或缺的重要组成部分。作文教学是项十分繁复而艰辛的工作，要指导学生写好作文，仅凭种方法还不够，真正从学生实际出发，有针对性地进行个性作文如虎的学生对症下药，不至于使他们蒙混过关至于大部分成绩中等的学生，也会因面批受到老师的指正而鼓起写作的劲头。当然......”。