1、“.....所以利用思维导图可以有效促进学生之间的交流互动，活跃课堂氛围，使课堂教学氛围不再过于严肃，学生不再畏惧老师浅谈如何利用思维导图提高小学英语课堂教学效率论文原稿教学方法，不仅是老师教学的工具，也是学生学习和思考的工具，可以让学生的思维进行可视化的展示，提高学生的学习能力。从课堂教学的有效导入学生之间交流互动丰富词汇量提高阅读效率拓展，向周围辐射出同词根不同含义的单词......”。

2、“.....改变他们的思维方式，进而提高学习效率。除此之外，还可以利用关联式主线式对比式等不同形式的思维导图进行教学，及选择这个职业的理由，在写作练习过程中学生也可以将之前学过的单词语法加以利用浅谈如何利用思维导图提高小学英语课堂教学效率论文原稿。关键词思维导图小学英语课堂教学思维导利用思维导图进行英文写作练习，拓展写作思路英语写作教学是小学英语课堂教学的重要组成部分......”。

3、“.....提高写作水平。例如，在学习时，时，这篇英文主要是围绕周末来写，所以教师在教学过程中可以根据周末在做什么这条主线进行思维导图教学，使学生掌握新的单词和语法，接着老师可以创设个生活情境，组织生掌握新的单词和语法，接着老师可以创设个生活情境，组织学生以小组合作的形式利用所学的英语句子来询问身边的同学周末做什么，使每位学生都积极参与进来，从而更好地提高英语教学效率......”。

4、“.....利用思维导图进行快速阅读，提高阅读效率在进行小学英语的课堂阅读教学时，老师可以利用思维导图进行教学，根据阅读内容找到文章中的主线，利用思维导图进行教学可以有效拓展学生的写作思路，提高写作水平。例如，在学习时，老师可以通过多媒体展示些图片，让学生看图思考他们的职业是什么......”。

5、“.....使每位学生都积极参与进来，从而更好地提高英语教学效率浅谈如何利用思维导图提高小学英语课堂教学效率论文原稿导图进行快速阅读，提高阅读效率在进行小学英语的课堂阅读教学时，老师可以利用思维导图进行教学，根据阅读内容找到文章中的主线，然后引导学生沿着这条主线进行快速阅读。例如，在学习的思维导图进行教学，以单词的词根为中心，向周围辐射出同词根不同含义的单词......”。

6、“.....改变他们的思维方式，进而提高学习效率。除此之外，还可以利用关联式主线在小学英语教学中利用思维导图不仅可以提高课堂教学效率，还能丰富学生的想象力，培養他们的创新思维，使学生不拘泥于课堂教学形式，而是促进其个性化的发展，全面提高综合素质。利用思维，然后引导学生沿着这条主线进行快速阅读。例如，在学习时，这篇英文主要是围绕周末来写......”。

7、“.....使学的话题利用思维导图将展示出来，引导学生结合自己的实际分别写出自己理想中的职业以及选择这个职业的理由，在写作练习过程中学生也可以将之前学过的单词语法加以利用浅谈如何利用式对比式等不同形式的思维导图进行教学，充分发挥思维导图在教学中的作用，提高课堂教学效率。利用思维导图进行英文写作练习......”。

8、“.....这样可以更有针对性地提高教学效率。如，在学习英语单词时，可以利用放射性学效率。思维导图作为种教学方法，不仅是老师教学的工具，也是学生学习和思考的工具，可以让学生的思维进行可视化的展示，提高学生的学习能力。从课堂教学的有效导入学生之间交流互动丰富，而是勇于表达自己的观点和看法。同时......”。

9、“.....使学生将自主探究学习与合作学习结合起来，充分发挥学生的主体作用，这样在思维导图教学中能够不断完善自己的思写作思路等方面，研究如何利用思维导图进行英语单词阅读写作的有效教学，不断提高英语课堂教学效率。利用思维导图促进学生交流互动，丰富学生的学习方式小学英语良好的课堂学习氛围是提高充分发挥思维导图在教学中的作用，提高课堂教学效率。摘要随着新课程改革的实施和现代化信息技术的发展......”。