1、“.....自然会提高学生的抽象思维能力，促进儿童逻辑的发展。字理识字有助于增强记忆义务教育语浅谈字理识字在语文教学中的作用论文原稿计认识汉字个，其中个左右会写。低年级段的识字量个，占小学总识字量的，到中年级段，就要累计识字个，占识字量的。浅谈字理识字在语文教学中的作用论文原稿。字理识字有识字教学中，定会收到良好的教学效果。浅谈字理识字在语文教学中的作用论文原稿......”。

2、“.....如何在减轻课业负担的情况下，让学生学好生字呢字理识字教学法，能充分组织我们深入开展字理识字课题后，我深深地感受到字理识字确实是依据汉字本身的规律和学生的认知规律进行识字教学，当是最合理的教学，简言之，即是字理心理合理学生学习汉关键词字理识字提高学习兴趣增强记忆发展思维义务教育语文课程标准中指出在教学中应注意汉字蕴涵的文化信息。在教学中，借助汉字的形义的关系进行教学......”。

3、“.....有了兴趣和激情，学生学习汉字不再感到是种负担，学得快，学得轻松。摘要在小学低年级识字教学中，通过解析汉字字理，不但可以激发学生的学习兴趣，增强记忆鼓的象形字，学生马上看出是只手持打鼓棒在敲鼓，顿时情绪高涨，浮想联翩，脑海进而呈现出过新年时敲锣打鼓的欢乐场面生动有趣的象形字使学生对鼓字产生了强烈的求知欲，我抓住的画面，利用学生丰富的联想......”。

4、“.....诱发了学习的兴趣。如，在教学火时，在屏幕上出示它的溯源图，是个火苗的形状，然后逐渐演变成现代效率，而且可以训练孩子的思维方式，培养其综合学习能力，还可以提升学生的审美情趣，感受到汉字内涵的博大精深。这个过程是培养学生热爱祖国语言文字传承民族文化的过程。如，浅谈字理识字在语文教学中的作用论文原稿提高识字效率，而且可以训练孩子的思维方式......”。

5、“.....还可以提升学生的审美情趣，感受到汉字内涵的博大精深。这个过程是培养学生热爱祖国语言文字传承民族文化的过用字理识字进行教学，掌握汉字的分解组合规律，对字理识字教学中的比较法联想法故事法歌诀法加以利用，就能大大增强学生兴趣，克服畏难情绪。培养学生的兴趣，激发学生热爱祖国规律最主要的是形象感知和意义识记，而形象感知和意义识记汉字最主要的就是讲析字理......”。

6、“.....我们能抓住大部分汉字能够解析字理的特点，将字理解析运用于识字机，讲清了鼓字每步的演变过程，学生饶有兴趣地跟着思路，轻轻松松地掌握了鼓字。虽说，有的汉字看起来比较难学，其实掌握了方法，并不难。如形难字义难字形义都比较难的字字火。学生在看到这演变过程时，脸上就会洋溢着兴奋，眼睛就会闪烁出智慧的火花。又如，在教学鼓字时，由于笔画繁多，又容易写错，学生学起来没有信心......”。

7、“.....看似简单，但是对于刚入学的孩子来说，要将字形与表象统并非易事。在教学中，用多媒体技术，从实物图形到象形字，再到现代简化汉字，采用富有动学中，定会收到良好的教学效果。浅谈字理识字在语文教学中的作用论文原稿。摘要在小学低年级识字教学中，通过解析汉字字理，不但可以激发学生的学习兴趣，增强记忆......”。

8、“.....我深深地感受到字理识字确实是依据汉字本身的规律和学生的认知规律进行识字教学，当是最合理的教学，简言之，即是字理心理合理学生学习汉字的认键词字理识字提高学习兴趣增强记忆发展思维义务教育语文课程标准中指出在教学中应注意汉字蕴涵的文化信息。在教学中，借助汉字的形义的关系进行教学，通过溯源图抽象图古文课程标准中提到小学阶段累计认识汉字个，其中个左右会写......”。

9、“.....占小学总识字量的，到中年级段，就要累计识字个，占识字量的。如此大的识字量，如何在减轻课于发展思维字理识字法运用直观手段把看上去枯燥无味的笔画变成了形象生动的思维，同时，在教学中，引导学生观察分析中发展了儿童的形象思维，同时，在教学汉字的产生和演变的过握汉字的构字规律这根主线，诱导学生顺藤摸瓜，从而达到学个，识串，事半功倍的学习效果让学生识字成就感大大增强......”。