1、“.....参考文献王丽梅，张立云，赵玲玲小学语文阅读教学有效性初探科技创新导报，谢启华论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策教育教学论坛，蔡银霞提高小学语文阅读教学有效性浅谈小学语文教学中的阅读教学论文原稿敲，有利于学生对文章内容的整体把握，而且在潜心默读中也会加快对所默内容的记忆速度。略读就是粗略快速地读，通过有目的的略读，学生会快速把握文章内容，用较短的时间去阅读更多的内容，增加阅读量。精学语文阅读教学有效性之初探北方文学，......”。

2、“.....以教师为中心，缺乏创新性，在提升学生阅读能力上没有取得很理想的效果。因此，小学语文教师不应拘泥于传统阅读教也可以与家长进行交流，了解学生在家的阅读情况，鼓励家长与学生起阅读，做好孩子的学习榜样，并在阅读中相互交流心得体会，有了浓厚的家庭阅读氛围，学生会逐渐养成良好的阅读习惯，阅读能力也会得到不断在学习篇新课文前，教师可以让学生进行课前预习，把他们认为用得好的词句找出来，并做好笔记......”。

3、“.....与老师同学相互探讨，寻求问题答案。不论是课内阅读还是课外阅读，教师容的整体把握，而且在潜心默读中也会加快对所默内容的记忆速度。略读就是粗略快速地读，通过有目的的略读，学生会快速把握文章内容，用较短的时间去阅读更多的内容，增加阅读量。精读是指对所读内容进行细思考总结出适合小学生身心发展状况，符合小学生语文学习情况的阅读教学方式。在此......”。

4、“.....在此，对小学语文教学中如何有效开展阅读教学谈谈我的看法。在传统语文教学中，阅读教学只是为了让学生熟悉题型，掌握答题技巧，提高考试成绩，忽视学生的个性发展和语言文化素养的提升。新时好的成效。在传统语文教学中，阅读教学只是为了让学生熟悉题型，掌握答题技巧，提高考试成绩，忽视学生的个性发展和语言文化素养的提升。新时代的小学语文教师要以学生为中心，把培养学生的能力和提升学生浅谈小学语文教学中的阅读教学论文原稿入微的研读......”。

5、“.....对文章的字词句进行整体感知和把握，概括出文章要点，领悟文章所包含的思想情感。教师应当区分不同的教学内容，有针对性地运用不同的阅读教学方式，从而使阅读教学取得更好的成阅读方式相结合。阅读形式有很多种，比如，默读略读精读等。所谓默读，是指不发出声音的阅读。学生在拥有定阅读能力的基础上默读，可以集中注意力，在心里对所读内容不断进行揣摩推敲，有利于学生对文章内文章内容的整体把握，而且在潜心默读中也会加快对所默内容的记忆速度......”。

6、“.....通过有目的的略读，学生会快速把握文章内容，用较短的时间去阅读更多的内容，增加阅读量。精读是指对所读内容教学论文原稿。多种阅读方式相结合传统的课堂阅读教学形式单，以教师为中心，缺乏创新性，在提升学生阅读能力上没有取得很理想的效果。因此，小学语文教师不应拘泥于传统阅读教学形式，应当提倡学生多代的小学语文教师要以学生为中心，把培养学生的能力和提升学生的综合素质放在首要位置。为了改变传统阅读教学所存在的弊端，使阅读教学变得简单有趣有效......”。

7、“.....不综合素质放在首要位置。为了改变传统阅读教学所存在的弊端，使阅读教学变得简单有趣有效，教师有责任打破传统阅读教学方式对思想的禁锢，不断思考总结出适合小学生身心发展状况，符合小学生语文学习情况的行细致入微的研读，把握文章内容，对文章的字词句进行整体感知和把握，概括出文章要点，领悟文章所包含的思想情感。教师应当区分不同的教学内容，有针对性地运用不同的阅读教学方式......”。

8、“.....阅读形式有很多种，比如，默读略读精读等。所谓默读，是指不发出声音的阅读。学生在拥有定阅读能力的基础上默读，可以集中注意力，在心里对所读内容不断进行揣摩推敲，有利于学生对程度的提高。教师也可以与家长进行交流，了解学生在家的阅读情况，鼓励家长与学生起阅读，做好孩子的学习榜样，并在阅读中相互交流心得体会，有了浓厚的家庭阅读氛围，学生会逐渐养成良好的阅读习惯，阅读初探北方文学，。在学习篇新课文前......”。

9、“.....把他们认为用得好的词句找出来，并做好笔记。在课上把自己预习中存在的问题指出来，与老师同学相互探讨，寻求问题答案。不论是课内阅读读是指对所读内容进行细致入微的研读，把握文章内容，对文章的字词句进行整体感知和把握，概括出文章要点，领悟文章所包含的思想情感。教师应当区分不同的教学内容，有针对性地运用不同的阅读教学方式，从学形式，应当提倡学生多种阅读方式相结合。阅读形式有很多种，比如，默读略读精读等。所谓默读，是指不发出声音的阅读......”。