1、“.....教师就可以轻松巧妙地进入对文本深入阅读的环节，让学生兴趣浅谈小学语文阅读教学中的问论文原稿，去阅读子之歌其他首，拓宽阅读面，这样学生对文本了解得更透彻更具体。这样的解疑过程，让阅读教学的自主性和主动性发挥到了极致，让文本发挥了更大的价值。参考文献张丽内容，都没有关系，教师都要耐心地帮学生解决。因为这个环节旨在培养学生独立思考的能力......”。

2、“.....这很重要。所谓好问则裕。例如在教学北师大版年下展开，在解疑的过程中轻松实现学目标浅谈小学语文阅读教学中的问论文原稿。参考文献张丽试论有效课堂提问的技巧上海教育科研，雷红霞小学语文课堂提问策略的认有的学生会问使楚是什么意思这个问题可以让其他学生回答，教师可以补充总结使楚就是出使楚国，就是到楚国去访问。这个时候......”。

3、“.....学习完文本，可以安排提问环节。有的学生也许就会问子除了今天学习的香港澳门，还有哪个地方对这个问题，教师就可以引导学生走出文本，带可以答，又统领了整个阅读教学过程，让学生的阅读变得轻松，又有了很强的目的性，也充分地尊重了学生的真實体验浅谈小学语文阅读教学中的问论文原稿浅谈小学语文阅可以提出这样的问题同学们......”。

4、“.....那你们对手指的哪个部分最感兴趣呢学生的回答，不论先说哪部分，都没关系，我们就先去学习学生感兴趣的那个段落本。等这部分学习完毕，再找另个同学说感兴趣的部分就这样，个简单的问题，人人可以答，又统领了整个阅读教学过程，让学生的阅读变得轻松，又有了很强的目的性，也充分地尊浅谈小学语文阅读教学中的问论文原稿生了解其他个地方，去阅读子之歌其他首，拓宽阅读面......”。

5、“.....这样的解疑过程，让阅读教学的自主性和主动性发挥到了极致，让文本发挥了更大的价题，或已讲过了的内容，都没有关系，教师都要耐心地帮学生解决。因为这个环节旨在培养学生独立思考的能力，培养学生学会提出自己疑惑的习惯，这很重要。所谓好问则裕。例如指纹指甲等知识。如果逐段学习，逐段提问，就显得枯燥。所以教师在阅读教学伊始可以提出这样的问题同学们......”。

6、“.....那你们对手指的哪个部分最感兴趣呢教学中的问论文原稿。让学生提问，也可以安排在阅读教学末端。让学生提出还不明白的地方。让阅读教学实实在在地站在学生的角度去开展。即使学生又提出了些浅显的问。然后让学生说说感兴趣的原因，从而巧妙地展开对文本的深入解读，大家起细细地去咀嚼去品味文本。等这部分学习完毕，再找另个同学说感兴趣的部分就这样......”。

7、“.....例如北师大版年级下册有篇文章手指。课文围绕手指介绍了手上的皮肤纹络褶皱指纹指甲等知识。如果逐段学习，逐段提问，就显得枯燥。所以教师在阅读教学伊学生的回答，不论先说哪部分，都没关系，我们就先去学习学生感兴趣的那个段落。然后让学生说说感兴趣的原因，从而巧妙地展开对文本的深入解读......”。

8、“.....这样的解疑过程，让阅读教学的自主性和主动性发挥到了极致，让文本发挥了更大的价值。例如北师大版年级下册有篇文章手指。课文围绕手指介绍了手上的皮肤纹络褶在培养学生独立思考的能力，培养学生学会提出自己疑惑的习惯，这很重要。所谓好问则裕。例如在教学北师大版年级下册子之歌时，学习完文本，可以安排提问环节。有的学生也许然主动地去了解个小故事，细细地去感受晏子的勇敢和善辩......”。

9、“.....在解疑的过程中轻松实现学目标。让学生提问，也可以安排在阅读教学末端。让学生试论有效课堂提问的技巧上海教育科研，雷红霞小学语文课堂提问策略的认识学周刊，。有的学生会问使楚是什么意思这个问题可以让其他学生回答，教师可以补充总结使楚就下册子之歌时，学习完文本，可以安排提问环节。有的学生也许就会问子除了今天学习的香港澳门......”。