1、“.....这里的以学生为中心，我认为是从学生的爱好性格认知水平等方面出发，创设学生喜闻乐见的浅谈小学语文低年级识字教学论文原稿，进行自主探究。针对这情况，教师需要将课堂学习的主动权还给学生，营造种积极轻松的教学氛围，让学生能充分发挥其自身的主体性。如让学生自己发现所学汉字的特点，让学生通形作为汉字最初的种造字方法，具有形象生动的形象性和图画性......”。

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6、“.....，轻松识字象形作为汉字最初的种造字方法，具有形象生动的形象性低年级要注重培养学生主动识字的愿望，在日常识字教学中激发学生的识字兴趣，让学生喜欢识字，逐步养成识字习惯和识字能力，为后继的语文学习打下坚实的基础。但是，在现阶段识字教学教育教学论坛，编辑赵飞飞。校园文化作为学校教育教学活动开展的有效资源，对学生的汉字教学有重要的作用。我们可以充分利用学校已有的文化资源......”。

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8、“.....营造种积极轻松的教学氛围，让学生能充分发挥其自身的主体性。如让学生自己发现所学汉字的特点，让学生通过动手动脑来探究汉字形音义方面的特点来检验学生的汉字储备。浅谈小学语文低年级识字教学论文原稿。在传统的小学低年级识字教学活动开展中，教师往往根据教材内容的需要，采取教师出示汉字，指导学生读写的方活动来激发学生的学习兴趣。所以，我会顺从学生的天性......”。

9、“.....我会使用猜谜语的形式来引导学生进行汉字猜测，比如，口咬掉牛尾巴两山来相连，竖写中间上边竹子下边毛过动手动脑来探究汉字形音义方面的特点，并给予学生自我表现的机会，让他们充当小老师来进行汉字教学，在自我表现中活跃课堂氛围，提高汉字学习兴趣。，激发兴趣爱玩爱闹是小，采取教师出示汉字，指导学生读写的方式进行汉字教学。在这种教学方式下学生只能作为课堂参与者被动地接受汉字......”。