1、“.....其中里面的数学术语非常严谨，语言表述具有很高的严密性浅谈如何提高小学生数学阅读能力论文原稿读边划边想，找出数量间的关系。在教学解决问题中，我们要让学生学会读懂题，给学生互相交流互相学习的时间，必要时可以让学生当回小老师在黑板前讲解。浅谈如何提高段图或是圈圈涂涂，那样既培养了学生动手操作的能力，同时也让学生更好地理解了问题......”。

2、“.....学生在解答应用题时，要求学生具备很强的数学阅述具有很高的严密性和逻辑性，要求学生直接参与，从不同的角度去思考，去质疑。所以我们就必须要求学生反复咀嚼，咬文嚼字，反复思考，抓住其中的关键词让学生理解，总之，数学阅读能力不是朝夕就能培养出来的，需要我们不断地坚持和努力，使学生终身受益。参考文献王海燕小学数学阅读能力的培养学周刊......”。

3、“.....这些鲜活有趣的数学阅读材料不但可以激发学生学数学用数学的热情，同时还可让学生感受到数学就在我们身边，人人学有价值的数学。我们还可以在黑板报创设情境，激发学生阅读兴趣。以此为契机培养学生的阅读能力。还有不少习题是以生活中的现象或事为切入点设计的，这时我们教师就应把握时机创设情境，让学生不知不觉题，阅读理解能力常常是解决数学问题......”。

4、“.....那么，如何才能提高小学生的数学阅读能力呢激发阅读兴趣，培养数学阅读能力在小学数学教材中象归纳为马虎。马虎是我们普遍存在的种坏习惯，学生马虎又源自哪里呢就是学生的审题读题分析题能力不强造成的，也就是我们所说的数学阅读能力不强。数学中的阅读指浅谈如何提高小学生数学阅读能力论文原稿墙报上设有我爱数学板块的内容......”。

5、“.....或是些数学家的事迹。这样创设浓浓的数学阅读氛围，学生的数学阅读能力会潜移默化地得到提课完成后都要留给学生认真阅读教材的时间，让学生进行知识反馈与质疑。同时，教师要积极组织学生收集有关数学方面的素材，如古今中外著名科学家刻苦学习，不断攀登科爱数学板块的内容，可以鼓励学生撰写自己学习数学的心得体会，或是些数学家的事迹......”。

6、“.....学生的数学阅读能力会潜移默化地得到提高。关键词小由事件的理解上升到理论，阅读能力自然就会有所提高。同时也让学生感受到生活处处有数学，从而激发了学生热爱数学阅读的情感。营造数学阅读氛围，培养数学阅读能力每大部分例题都是以主题图的形式出现，所以我们要合理地利用主题图创设情境。如在教学平均分时，例题是以唐僧师徒分西瓜出现......”。

7、“.....以数学思维为基础和纽带，用数学的观点和方法理解获取知识和感受数学文化的学习活动。其实，在数学中不光有数字运算空间关系和逻辑思维的生数学阅读能力在现实教学工作中，我们经常发现这样种现象每当我们把试卷或测试题发给学生，学生看到自己的错题后，没等老师讲解自己就改正过来了......”。

8、“.....这些鲜活有趣的数学阅读材料不但可以激发学生学数学用数学的热情，同时还可让学生感受到数学就在我们身边，人人学有价值的数学。我们还可以在黑板报或墙报上设有生终身受益。参考文献王海燕小学数学阅读能力的培养学周刊，李海燕走进小学生数学阅读科学大众，编辑李博宁。营造数学阅读氛围，培养数学阅读能力每节课完成后都逻辑性，要求学生直接参与，从不同的角度去思考......”。

9、“.....所以我们就必须要求学生反复咀嚼，咬文嚼字，反复思考，抓住其中的关键词让学生理解，掌握其中的意义所在。学生数学阅读能力论文原稿。所以在教学中我们要给学生动手操作的时间，让他们画画线段图或是圈圈涂涂，那样既培养了学生动手操作的能力，同时也让学生更好地理解能力，那样才能正确地分析解答应用题。在解决问题中，些数量关系都是隐藏的......”。