1、“.....编辑任壮。浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养论文原稿。课内外结合，充分利用文本延续故事，固守课外阅浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养论文原稿阅读兴趣带来负面的影响。作为教师，必须要教会孩子学会默读学用工具书字典，学会自己积累，鼓励学以致用。学生只有知道读什么书，掌握读书方法，消除阅读障碍，才能对课外阅读有兴趣。激发常开展有趣丰富多彩的读书活动，激发学生阅读兴趣......”。

2、“.....可以使学生体会到课外阅读的乐趣。如故事大王赛朗读竞赛评选读书之星开设课外阅读课堂等。这些活动既能使孩子有所些文本化作个个生动的小故事吸引孩子听故事和讲故事，更要将这些小故事延伸至课外阅读中。如，学了谁的本领大蜗牛的奖杯狐假虎威组课文后，召开个读书交流会，让孩子把自己喜欢的故事书童话树立榜样，培养课外阅读的兴趣榜样的力量是无穷的。孩子的语言行为等诸多习惯都是从观察模仿其他人开始的......”。

3、“.....非常有利于帮助学生建立学习的信心和动力。喜欢而读书的壮语无不激励着代人孜孜以求刻苦攻读。古往今来，凡对人类有作为的，无不是博览群书勤奋学习的结果。经典的榜样，无疑会大大激发学生的读书热情和读书兴趣。浅谈小学低年级学生课外中。参考文献赵小燕小学生课外阅读指导的有效策略江苏教育研究，编辑任壮。浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养论文原稿。树立榜样，培养课外阅读的兴趣榜样的力量是无穷的。孩子的来负面的影响......”。

4、“.....必须要教会孩子学会默读学用工具书字典，学会自己积累，鼓励学以致用。学生只有知道读什么书，掌握读书方法，消除阅读障碍，才能对课外阅读有兴趣。激发孩子读书的丰富多彩的读书活动，激发学生阅读兴趣，是积极学习的有效策略，可以使学生体会到课外阅读的乐趣。如故事大王赛朗读竞赛评选读书之星开设课外阅读课堂等。这些活动既能使孩子有所得，又能得浅谈小学低年级学生课外阅读兴趣的培养论文原稿读兴趣的培养论文原稿......”。

5、“.....课外阅读就无法落到实处。首先让孩子每天都有读书的时间。我们语文教师应该优化作业设计，取消大量重复机械的抄写，把时间腾出来，让学生读课外书的时间。我们语文教师应该优化作业设计，取消大量重复机械的抄写，把时间腾出来，让学生读课外书。树经典的榜样榜样能使学生产生看齐的向上心理陈毅将军吃墨水的故事周恩来总理为中华之崛个个生动的小故事吸引孩子听故事和讲故事，更要将这些小故事延伸至课外阅读中。如......”。

6、“.....召开个读书交流会，让孩子把自己喜欢的故事书童话书带给其他言行为等诸多习惯都是从观察模仿其他人开始的。为孩子树立良好的形象成功的榜样，非常有利于帮助学生建立学习的信心和动力。没有时间的保证，课外阅读就无法落到实处。首先让孩子每天都有读兴趣，并非蹴而就，也不能立竿见影。在媒体多样化的今天，孩子对读书不可能顷刻间出现如饥似渴的状态，必须谆谆善诱，细心引导，使孩子不知不觉地步入阅读的天地......”。

7、“.....满足自己的成就感。令他们始终保持阅读的兴趣。阅读方法指导，激励课外阅读的兴趣由于小学生的年龄心理阅历等实际情况，独立阅读时常常会遇到不少困难，这会给阅读兴趣同学看，或把自己学会的童话故事讲给同学听，都能很好地激起孩子的兴趣。阅读成果展示，提升课外阅读的兴趣低年级学生的年龄特点是不服输，有强烈的表现欲......”。

8、“.....苏教版低年级教材的题材主要是简单且富有小哲理的诗词叙事小故事童话等，在课堂教学中，教师必须要把握好教材的特点和低年级学生的年龄特点进行课堂教学，把这些文本化学生阅读兴趣的书源时，学生整天面对花门的书籍，自会产生出种强烈的阅读欲望，从而使越来越多的学生对课外阅读产生兴趣。课内外结合，充分利用文本延续故事，固守课外阅读的兴趣低年级学生的兴趣低年级学生课外阅读兴趣的培养要通过课堂教学......”。

9、“.....做到课内外阅读的有机结合。我们只要在分钟课堂上注重知识的延伸，才能使孩子们对课外阅读产生兴趣，才能主动地进行课外孩子读书的兴趣，并非蹴而就，也不能立竿见影。在媒体多样化的今天，孩子对读书不可能顷刻间出现如饥似渴的状态，必须谆谆善诱，细心引导，使孩子不知不觉地步入阅读的天地，陶醉在读书之乐，又能得到同学老师家长的赞许，满足自己的成就感。令他们始终保持阅读的兴趣。阅读方法指导......”。