1、“.....老师只有认真研读课标，确定教学的目标学习研读教参，读出编写的意图，给所教的这部分内容定位，确浅谈新课程背景下小学音乐课堂教学理念和方法论文原稿个载体，需要每个教师去挖掘去创造。教师对新课程教材的熟悉理解掌握和运用水平，在定程度上制约影响着课程实施和课堂教学的效果，而套新教材不管它的内容有多新颖，如果不能落实版的走进音乐世界音乐教材，其内容丰富多彩，既有以人文主题为贯穿线的教学单元......”。

2、“.....并以螺旋式递进逐步深入地引导学生进行欣赏演唱演奏律动活动这就需要教师不断提高自身专业水平，转变教育观念，在以人为本的教育理论指导下，认识到自身角色的大转变，让音乐课变得更加生动有趣，使学生体会到音乐的魅力，从而积极主动地参因此，教师首先要从根本上转变自身角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是平等中的首席......”。

3、“.....教师更应该承担起组织者引导者参与，使教师组织课堂教学时，更多地从学生的角度去考虑教学方案，针对每个班不同音乐水平，对症下药，有的放矢，这样不但激发学生学习兴趣，而且充分发挥学生在课堂中的主体地位。于计教学，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。这就要求我们尽可能地让学生参与课前备课，让学生自己收集有关资料，选择教学内容，自己设计学习方法。如我在教年级学生学习民歌结构严谨......”。

4、“.....学生学得扎实就可以了。可是，现在新课程评价节课的成功与否，很大程度上取决于是否体现了学生的主体地位。教师应该把音乐学习的主动权还给学生，让学生担起组织者引导者参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，创设良好的课堂氛围，充分调动教与学两方面的积极性。浅谈新课程背景下小学音乐课堂教学理念和方法论文原稿。于创设浅谈新课程背景下小学音乐课堂教学理念和方法论文原稿创设和谐的课堂氛围......”。

5、“.....离不开平等和谐的课堂教学。浅谈新课程背景下小学音乐课堂教学理念和方法论文原稿定各班的学习内容，设计学习方案。这其中教师只充当参与促进和指导的角色。这个过程不仅能促进学生自主学习，还能使教师了解到学生的需求，掌握学生的情感状态，把握学生的现有水，在以人为本的教育理论指导下，认识到自身角色的大转变，让音乐课变得更加生动有趣......”。

6、“.....从而积极主动地参与到音乐学习活动中，感悟音乐表现的形象，体验音个单元前，我先让学生课前去听这个单元的首民歌盼红军金瓶似的小山孟姜女，并了解每首民歌的地方特点，然后让每个班根据自己的爱好选择其中最喜欢的两首学唱，通过交流听赏筛选确己去探索音乐的奥秘。新课程强调教服务于学，教师通过与学生合作......”。

7、“.....以学生的眼界去设谐的课堂氛围，在师生互动交流中发挥学生的主体性在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。以往我认为，节好课就是老师备课准备充分，教学目的明确，课堂真谛，提高音乐素养。因此，教师首先要从根本上转变自身角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是平等中的首席。作为平等中的首席......”。

8、“.....将音乐审美音乐知识技能与学生学习兴趣的培养者有机结合起来，真正体现以人为本的现代教育理念。音乐教师如何来面对这切这就需要教师不断提高自身专业水平，转变教育观念能把握教材，正确地使用教材，最终达到在课堂教学中有效地运用新教材的目的。摘要目前新课程背景下的小学音乐课程体系在课程功能内容实施评价等方面都做出了重大的创新和突破，特教学的重点研读教材，把握教学的知识点......”。

9、“.....理清前后的联系，根据教材内容的广度深度和学生的基础来确定教学难点，认真分析研究，抓住关键，突破难点，这样教学中，转化为教师自觉的教学行为，写得再好也将流于形式，徒劳而无功。如我们现在用的花城版音乐教材，从低年级中年级到高年级，教材除了分类清晰，且从低到高年级学生学习内容将音乐审美音乐知识技能与学生学习兴趣的培养者有机结合起来，真正体现以人为本的现代教育理念。研读新教材......”。