1、“.....张顺国审美教育在小学语文教学中的渗透分析内蒙古教育，编辑高琼。以听说感受美听说学习是浅谈小学语文教学中的审美教育论文原稿鼓励小学生将自己在生活中的观察记录下来，比如位老人脸上生出纵横的皱纹父母的鬓角爬上银丝教师温柔地对着学生微笑等，然后以此为引，鼓励学生利用作文来抒发自己的内心情感。总素，这个学习活动不仅可以锻炼小学生的缩写能力，还能够使其对文本的理解更加深入......”。

2、“.....红军跨越草地，陈赓本想帮助个掉队的小红军，却被小红军拒学中渗透审美教育势在必行。对教师应如何在小学语文阅读教学中渗透审美教育进行分析。在语文教学中，笔者常常会鼓励学生摘抄与记录自己在语文学习中遇到的优美的语句，或者是将自许多小学生表示，他们好像能够在字里行间感受到春雨的美好所在，而这也就为他们品味课文做好了准备。浅谈小学语文教学中的审美教育论文原稿......”。

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4、“.....许多小学生表示，他们好像能够在字里行间感受到春雨的美好所在，而这也就为他们品味课文做好了准备。除此之外，笔者还秋小学语文教学中如何强化审美教育的渗透散文百家，张顺国审美教育在小学语文教学中的渗透分析内蒙古教育，编辑高琼。摘要审美教育是素质教育的个重要组成部分，在小学语文课浅谈小学语文教学中的审美教育论文原稿真切的朗读中感受文本的情感。在春天的小雨滴滴滴课中......”。

5、“.....在教学伊始，笔者便播放了这个音频资料，还以小雨落地的声音为背景配乐，小学生都认真聆中，笔者会与所有的小学生起评选出语气最能够体现人物特点的小组，以此来鼓舞学生。在本轮学习活动中，小学生都表现得十分积极，主动在练习中改善自己的发音语气等，而这些学习行录下来，比如位老人脸上生出纵横的皱纹父母的鬓角爬上银丝教师温柔地对着学生微笑等，然后以此为引......”。

6、“.....总而言之，每位教师都应该主动承担起容来进行角色扮演，在小组中探讨每个人物的性格，如阿凡提的聰明机智，店主与喀孜的狡猾奸诈，商人的无奈等，然后以符合情境与人物性格的语气来有感情地进行表演。在本轮表演比赛利用音像资料来播放朗读音频资料，让学生在优美的音乐以及情感真切的朗读中感受文本的情感。在春天的小雨滴滴滴课中，笔者便为小学生找到了则朗读音频。在教学伊始......”。

7、“.....使他们的人格品质等得到净化与熏陶。因此，在小学语文教学中渗透审美教育势在必行审美教育的重任，引导学生学会发现，让品位美创造美萦绕在每个小学生的心间。为此，教师要利用听说读写活动来潜移默化地渗透审美教育，使小学生的身心接受美的熏陶......”。

8、“.....却发现小红军已经牺牲。虽然只有短短两句话，却概括出了文章的重要信息，清楚地阐述了文章的来龙去脉。另外，笔者也常常鼓励小学生将自己在生活中的观察记使其养成勤动笔的好习惯。在倔强的小红军课中，笔者鼓励小学生以原文为基础进行缩写。在缩写任务中，小学生需要提炼故事人物事件时间经历等多种要素，这个学习活动不仅可以锻炼小指小学生利用汉语展开的口语交际活动......”。

9、“.....在听说活动中，小学生可以感悟到祖国文字的语音语调语义的魅力所在，以声传情，使小学生产生审言之，每位教师都应该主动承担起审美教育的重任，引导学生学会发现，让品位美创造美萦绕在每个小学生的心间。为此，教师要利用听说读写活动来潜移默化地渗透审美教育，使小学生的绝。然而，最终，当陈赓同志顺利跨越草地来寻找小红军时，却发现小红军已经牺牲。虽然只有短短两句话......”。