1、“.....浅谈小学数学课堂教学中的有效提问论文原稿。教师在课堂上进行知识的讲授，对学生来说只是单纯地记忆，并不能达到有效地掌握和运用。而课堂提问则是引导学生去思考，让学生学会运用所学解决问浅谈小学数学课堂教学中的有效提问论文原稿题进行回答，让学习差的学生也能去积极地思考。总之，教师在小学课堂中进行有效的提问，能够更好地提高教学质量。而要想使课堂提问有效地进行，就需要教师在教学过程中不断地去摸索总结。参考文献张华......”。

2、“.....这样不仅使学生的知识面得到了拓展，还及时地消除了学生的骄傲心理。教师提问要因人而异教师在课堂上万不可概而论地对学生进行提问。学生们各自的基础不样，对问题的理解程度也不同，所以教学生打开思路小明的苹果有变化吗小丽的苹果有变化吗小华的苹果有变化吗都变成了几个呢教师这样问，学生便有了思路小明的苹果给了小华个，小明还有个苹果小丽的苹果没有变化，还是个小华在得到小明的个苹果教师提问要抓住时机教师只有在抓住时机的情况下对学生进行提问，才能使学生的注意力更为集中......”。

3、“.....，及时提问学生在学习上出现思维混乱时，教师要想对学生进行辅助解决，让难度降低，引导学生去思考，重要的意义。教师在课堂上提问时，只有问题的难易度适当，才能促使学生去积极地思考。学生们的基础学习水平不同，对问题的理解能力也不样，教师在提问题时需要从学生自身出发进行设计。如果基础太差的学生，在面对难度去了对数学的兴趣而旦教师提出的问题太过简单，回答根本无需去思考，那么教师的提问也就没有了意义。所以，掌握好问题的难易度是教师进行课堂提问的必要条件......”。

4、“.....参考文献张华，常艳辉浅谈小学数学课堂教学中的有效提问数学学习与研究，陈凤敏浅谈小学数学课堂教学中有效提问的策略商品与质量，編辑李琴芳。教师在课堂上提问时，只有问题的难易度适当，生们各自的基础不样，对问题的理解程度也不同，所以教师要学会对学生进行分层次的提问，做到因人而异，根据学生本身的情况进行施教。如教师要选择学习好的学生去回答教学中出现的相对难点的问题......”。

5、“.....也就不会去思考，长此以往，便失去了对数学的兴趣而旦教师提出的问题太过简单，回答根本无需去思考，那么教师的提问也就没有了意义。所以，掌握好问题的难易度是教师进行课堂提问的必要条的意义教师教学中进行有效的课堂提问，是学生和教师之间进行沟通的最直接有效的方式。学生的学习效果如何，跟教师课堂提问的运用有着直接的关系。数学课堂提问的有效进行对学生兴趣的激发智力的发展思维的开拓等都有着小丽的苹果没有变化，还是个小华在得到小明的个苹果后又吃了个，小华还有个......”。

6、“.....同时学生思维的发展也得到了促进。，及时提问在节课教学任务快要结束时，学生往往会觉得自己对教重要学科，在数学教学中进行恰当的课堂提问，则是种有效的教学手段。课堂提问能否有效进行，会直接关系到教师的教学效果。那么要怎样才能有效地进行课堂提问呢通过教学研究建议从以下几点做起要认识小学数学课堂提问能促使学生去积极地思考。学生们的基础学习水平不同，对问题的理解能力也不样，教师在提问题时需要从学生自身出发进行设计。如果基础太差的学生......”。

7、“.....也就不会去思考，长此以往，便失的思维更加灵活选择学习不好的学生对些相对简单的问题进行回答，让学习差的学生也能去积极地思考。总之，教师在小学课堂中进行有效的提问，能够更好地提高教学质量。而要想使课堂提问有效地进行，就需要教师在教学过师所讲的都学会了，就会感到自我满足。这时教师要将些拓展性的问题适时地提出来，这样不仅使学生的知识面得到了拓展，还及时地消除了学生的骄傲心理。教师提问要因人而异教师在课堂上万不可概而论地对学生进行提问......”。

8、“.....这时教师可以通过问题引导学生打开思路小明的苹果有变化吗小丽的苹果有变化吗小华的苹果有变化吗都变成了几个呢教师这样问，学生便有了思路小明的苹果给了小华个，小明还有个苹果的提高。浅谈小学数学课堂教学中的有效提问论文原稿。教师提问要抓住时机教师只有在抓住时机的情况下对学生进行提问，才能使学生的注意力更为集中，才能引领学生去思考。，及时提问学生在学习上出现思维混乱时，教题，以使学生的思维得到训练。教师在进行教学的过程中......”。

9、“.....浅谈小学数学课堂教学中的有效提问论文原稿。教师在课堂上进行知识的讲授，对学生来说只是单纯地记忆，并不能达到有效学课堂教学中的有效提问数学学习与研究，陈凤敏浅谈小学数学课堂教学中有效提问的策略商品与质量，編辑李琴芳。教师课堂提问要在点上教师在课堂上的提问定要做到明确清楚，要把问题问到点上。只有这样，才能使教学师要学会对学生进行分层次的提问，做到因人而异，根据学生本身的情况进行施教......”。