1、“.....于是，我重点和家长沟通要多去发现孩子的闪光点，当孩子在家或在学校有点进步时，家长要及时表扬。行为偏差学生，不仅学习成绩差，而且生活习惯个人性格都有与众不同之处。对个问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他们仍我行我素，同样的不断地犯。但这并不是说，这些学生就没思想没知觉没反应，就无药可救了。所以，在平时的工作中......”。

2、“.....比如，孩子这个周表现很好，但下个周表现变差了，我也尽量保持个平和的心态和他沟通。学生的偏差行为已不容我们忽视。虽然孩子的偏差行为千差万别，但是俗话说得好心病还须心药医。作为教师我们要在实际生活中用自己的真心去关爱学生，让他们感受到温暖。学生偏差行为的改变仅仅依靠教师个人的努力是不够的，还需要综合发挥政府学校社会及家庭等各方面的作用，形成教育的合力......”。

3、“.....俞双良偏差学生也有绽放的时刻好家长，。小学生偏差行为转化个例浅谈论文原稿。情感教育是转化行为偏差生的突破口具体而言，必须为学生营造欢快积极的情绪体验，帮助行为偏差生树立正确的人生观。这个孩子交往能力差，与别人交往时自卑感较强。我认为自卑感是种不良的情绪，长期下去必将使自己的心灵封闭，情感压抑。首先......”。

4、“.....写写自己的优点和缺点，从而对于自己有个正确的认识。关键词小学生偏差行为教育合力闪光点家庭教育学校工作重要的是育人的工作，德育在教育教学工作中既是个重点，也是个难点，更是新时期素质教育的个关键。学生中的偏差行为是指给家庭学校社会带来麻烦的行为，这些行为严重妨碍学生身心健康的发展和良好品德的形成。偏差行为主要是在不良的环境和教育影响下形成的......”。

5、“.....其教育转化过程是漫长而艰难的，对他们雕琢更需要我们有独到的眼光和过人的能力。他们的教育和转化非常考验班主任老师的心智。为他们建立个小档案，随时记录和分析教育策略是种行之有效的方法。下面我就以个典型案例，来谈谈如何对行为偏差生进行转化。情感教育是转化行为偏差生的突破口具体而言，必须为学生营造欢快积极的情绪体验，帮助行为偏差生树立正确的人生观。这个孩子交往能力差......”。

6、“.....我认为自卑感是种不良的情绪，长期下去必将使自己的心灵封闭，情感压抑。首先，我告诉孩子学会客观地进行自我评价，写写自己的优点和缺点，从而对于自己有个正确的认识。其次，我还私下找了几个比较热心的孩子，让他们主动和这个孩子做朋友，让他感受到别人的爱。再次，教会孩子正确处理自己情绪的方法，如果情绪很差时......”。

7、“.....个人有了自信，便有了进步的动力。在和家长沟通的过程中，我发现他的父母大部分时间都是在抱怨别人的孩子怎么都那么优秀，而我家里这个孩子却什么都不行,于是，我重点和家长沟通要多去发现孩子的闪光点，当孩子在家或在学校有点进步时，家长要及时表扬。行为偏差学生，不仅学习成绩差，而且生活习惯个人性格都有与众不同之处。对个问题，尽管教师早就指出，并反复强调......”。

8、“.....同样的不断地犯。但这并不是说，这些学生就没思想没知觉没反应，就无药可救了。所以，在平时的工作中，我们要平和看待学生的偏差行为，比如，孩子这个周表现很好，但下个周表现变差了，我也尽量保持个平和的心态和他沟通。学生的偏差行为已不容我们忽视。虽然孩子的偏差行为千差万别，但是俗话说得好心病还须心药医。作为教师我们要在实际生活中用自己的真心去关爱学生......”。

9、“.....学生偏差行为的改变仅仅依靠教师个人的努力是不够的，还需要综合发挥政府学校社会及家庭等各方面的作用，形成教育的合力。参考文献吴锡东以情感教育为突破口转化行为偏差生思想理论教育，俞双良偏差学生也有绽放的时刻好家长，。小学生偏差行为转化个例浅谈论文原稿。原因分析这个孩子种种行为背后的原因是，从小由爷爷奶奶外公外婆带大。在家是家里的小皇帝，经常和家人闹别扭......”。