1、“.....此外，教师也应该给学生种轻松愉快的感觉，减轻学生的压力，教师可以联系学生家长，共同促进学生学习。总而言之，培养学生的学习兴趣不可能蹴而就，需要贯穿整个教学过程。无论从哪个方面分析，都要提高小学数学课堂的兴趣，特别是对于提高课堂效率，更是发挥重要作用。趣味教学模式也是适应新课程改革要求的种教学模式，希望得到广泛的推广......”。

2、“.....使教学过程中的理论知识更加生动有趣，学生的学习积极性也得到了极大提高，学生的积极性不断增强，师生之间的互动也越来越频繁。这是个良性循环。提高小学生数学课堂兴趣，让学生真正理解数学的奥秘，发散思维，天性得到解放。参考文献范廷荣浅谈趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用才智，李湘亮小学数学趣味性教学浅谈学周刊......”。

3、“.....。小学数学趣味课堂浅谈论文原稿。因此，在教学过程中，教师应根据教材的特点和学生的特点精心设计问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的探究欲望。关键词小学数学教学趣味课堂兴趣对于小学生的学习来说，是至关重要的，是学生学习最好的老师。因此，在教学过程中，教师应根据教材的特点和学生的特点精心设计问题......”。

4、“.....提高他们的探究欲望。总而言之，培养学生的学习兴趣不可能蹴而就，需要贯穿整个教学过程。无论从哪个方面分析，都要提高小学数学课堂的兴趣，特别是对于提高课堂效率，更是发挥重要作用。趣味教学模式也是适应新课程改革要求的种教学模式，希望得到广泛的推广。现代教学过程需要注入新的活力，使教学过程中的理论知识更加生动有趣......”。

5、“.....学生的积极性不断增强，师生之间的互动也越来越频繁。这是个良性循环。提高小学生数学课堂兴趣，让学生真正理解数学的奥秘，发散思维，天性得到解放。参考文献范廷荣浅谈趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用才智，李湘亮小学数学趣味性教学浅谈学周刊，向厚勤浅析小学数学趣味课堂教育科学，。小学数学趣味课堂浅谈论文原稿。以情待人......”。

6、“.....心智还不成熟。因此，对于教师来说，就要注意自己的言行和态度，采取鼓励的方式，多激励学生，使其成为学生学习的动力，这样的方式往往会收到意想不到的效果。所谓亲其师而信其道。只有当老师亲切和贴近学生时，学生才会真正愿意学习，而不是与老师疏远。对于需要特殊照顾的学生，教师应该找到合适的学习方法来指导学生......”。

7、“.....教师应该及时发现学生的问题并加以解决。此外，教师也应该给学生种轻松愉快的感觉，减轻学生的压力，教师可以联系学生家长，共同促进学生学习。科学导入，激发学生学习兴趣兴趣是求知的起点，是学习认知事物的基本动力。授人以鱼，不如授人以渔授人以渔，不如授人以欲。俗话说兴趣是最好的老师。因此，数学教师应精心设计教学内容，通过有趣的情境创设......”。

8、“.....提高学生学习数学知识的兴趣，充分发挥主观能动性，调动学习积极性，学习数学知识是创作好的开始，为步入数学殿堂奠定坚实的基础。小学生的特点是活泼的，他们的思维发展活跃，发展是从形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，教师要创造教学条件，让学生自己练习，帮助学生获取知识且解决问题。例如，当教学圆形面积时......”。

9、“.....思考图形与圆的关系最后，教师进步引导学生接触操作过程，得到圆形面积。这种过程从手工操作到语言叙述，從语言叙事到公式获得，是从直观到抽象，从具体到概括的过程。在教师这样的引导下实践活动中，学生利用自己的大脑去发现和解决数学问题，参与知识获取的全过程，积极主动地学习，品味探索知识的乐趣......”。