1、“.....在班级中设立个黑板报主题，每天不同的学生在黑板报上写上自己所喜欢的阅读文章，并且把自己对文章的理解同时写出来，这样不但有助于提升学生的阅读水平，还能提高学生的写作能力。教师根据每个学生在板报上写的内容进行分析和解读，然后让每个学生对于当天黑板报上所写的内容和文章发表自己的看法，通过对不同学生的想法进行整合......”。

2、“.....并且能够在教学中得到更加多的资源。教师还可以建立个写作能力交流平台，让学生之间进行写作的沟通，为什么我想这样写，为什么这样写更好，通过学生和教师之间的这种沟通，能提升学生的写作思维能力和创新能力小学语文写作教学方法浅析论文原稿。结合生活的写作所有创作都是源于生活的，都是对生活的种向往，教师在安排学生写作时......”。

3、“.....根据生活实际进行写作。例如在写自然景观或者人物的时候，教师可以让学生出去观察，带领学生到野外采风或者去些名胜古迹旅游，根据自己的所见所想所闻进行创作，小学生在外面虽然不懂得捕捉生活细节，但是只要有过实际的接触，学生会根据自己看到的不同内容写出不同的东西，哪怕是株花棵草。虽然都是在个风景名胜采风......”。

4、“.....让每个学生把自己写的作文展示出来，学生之间进行沟通交流，这样则有助于学生对生活产生不同理解。例如写昆虫，教师可以让学生进行观察，把自己观察到的昆虫写到自己的作文中，通过这样系列的创作，可以激发学生的创作热情和创作兴趣以及促进创作能力的提高小学语文写作教学方法浅析论文原稿。课堂写作能力的训练在小学语文写作教学中......”。

5、“.....教师应根据学生的年龄和性格，根据不同的教学要求设计不同的教学方法，其中课堂上进行写作能力训练就是个有效途径。其要求教师在课堂上对学生的阅读能力进行训练，然后让学生先根据文章进行临摹，按照固有的格式进行写作，然后教师根据每个学生的写作内容因材施教，应用不同的教学方法。例如，小学语文写作教学中......”。

6、“.....我的爸爸或者我的妈妈，教师这时候就先给学生上堂课，内容就是我的爸爸和我的妈妈，在课堂上，教师首先读篇文章，内容就是我的爸爸或者我的妈妈，然后让学生想象自己的爸爸妈妈，站起来讲些自己爸爸妈妈的事迹。最后教师安排学生进行写作，题为我的爸爸或者我的妈妈，因为学生在之前已经对爸爸妈妈的形象有了定的印象......”。

7、“.....学生写完之后教师根据每个学生的写作内容进行阅读，从中挑选出比较好的文章进行展示，让不同的学生对更好的写作内容借鉴和学习。这样每个学生都会根据自己的理解，写出更好的作文。小学语文写作能力的培养对于小学生和家长都是项重要的课程，因为个学生对生活的理解和观察直接关系到他的寫作能力小学语文写作教学方法浅析论文原稿......”。

8、“.....但是课后教学对于学生来说也是突破自己写作能力的个更加有效的途径，所以教师更应注重对课后写作能力的培养。在学生课后学习中深入推进语文写作能力的培养。摘要小学语文中，写作教学是重中之重，对于小学生来说，写作是个比较困难的事情，所以小学写作教学在教学方法上要注重学生的实际情况......”。

9、“.....关键词小学语文写作教学方法随着新课改的不断推进，小学语文写作教学被重视起来，传统的写作教学仅仅是让学生完成课后的写作任务，并没有对学生的实际写作能力进行要求和改善，所以在新课改下，小学语文写作教学对于教师和学校都需要创新的教学方式方法，以此提升学生的阅读写作能力和对生活的观察能力。随着新课改的不断推进......”。