1、“.....我选择了选读课文中的老舍散文林海，引导学生分析并展开冲突阅读体验。首先，我让学生快速阅读该篇散文，并且观察其中亲切与舒服出现的频率及位置，根据上下文初步理解作者的感受。重视冲突阅读体验，增强师生个人理性思维阅读是语文课程中的重要组成部分，无论是课内阅读还是课外阅读......”。

2、“.....而篇优秀的阅读文章则必然存在着阅读冲突，这种冲突可能是文章对话的冲突，可能是情节的冲突，同时也可能是文字表述之间的冲突。重视冲突阅读体验即为重视阅读文章中潜藏的逻辑关系，唯有运用理性思维去剖析，去结合多方面语文知识共同分析才可得出最终答案，也由此才可理解文字之间蕴含的美。故而在教学中......”。

3、“.....以点为中心，进步展开教学，帮助学生深入体验文字之美，增强文学素养，并增强师生个人理性思维论理性思维在小学语文教学中的回归策略论文原稿。构建圆和课堂结构，呈现课堂教学逻辑性质所谓圆和结构即在课堂教学当中同时考虑到首尾教学内容的呼应形式，形成对于内容教学环节的彼此照应......”。

4、“.....这种构建圆和课堂结构的方式极大地推动了小学语文教学中理性思维的回归，令学生从实际接受的教学理解认识掌握语文中的理性思维，并由此延伸到日常学习中，对语文学习效率的提高大有裨益论理性思维在小学语文教学中的回归策略论文原稿。重视冲突阅读体验......”。

5、“.....无论是课内阅读还是课外阅读，对学生的语文知识积累和文学素养提升都有极大的帮助。而篇优秀的阅读文章则必然存在着阅读冲突，这种冲突可能是文章对话的冲突，可能是情节的冲突，同时也可能是文字表述之间的冲突。重视冲突阅读体验即为重视阅读文章中潜藏的逻辑关系，唯有运用理性思维去剖析......”。

6、“.....也由此才可理解文字之间蕴含的美。故而在教学中，教师可以找出文章的冲突点，以点为中心，进步展开教学，帮助学生深入体验文字之美，增强文学素养，并增强师生个人理性思维。例如，在教学中，我选择了选读课文中的老舍散文林海，引导学生分析并展开冲突阅读体验。首先......”。

7、“.....并且观察其中亲切与舒服出现的频率及位置，根据上下文初步理解作者的感受。摘要直以来受教学环境与教学内容的影响，小学语文教学中多重视教学的感性渲染，而有意无意忽视对理性思维的教学。这导致学生的学习能力发展不全面，理性思考能力薄弱，十分不利于其以后的学习。因此，根据具体教学案例......”。

8、“.....以期提高学生的理性思维，令小学语文教学感性与理性并存，以此增强其教学效率论理性思维在小学语文教学中的回归策略论文原稿。参考文献王国庆呼唤语文教学的回归浅谈技校语文教学的德育化倾向考试周刊......”。

9、“.....编辑赵飞飞。但是正所谓过犹不及，纵观当今的小学语文教学，教师过于重视感性思维的培养，以营造充满情感的课堂为目标，却无意中形成了另个极端，课堂仅有感性而无理性。这导致当学生的兴趣消减后，感性在日复日的学习中逐渐不足，而对语文知识冷静理性的思考却极为缺乏，学生的文学素养并没有得到实际的提高......”。