1、“.....并让他们提前预习课文内容，对于文中的生字词等先由小组讨论，不明白的统记录好，课堂上教师根据学生记录情况再统讲解。这样借助游戏客体，释放了儿童爱玩的天性，激发了学生的学习兴趣与活力，大大提高了识字教学效果。另外，通过给学生创设的游戏情景学习，每当学生看到个字时立马就能联想到相关的情景，从而提高学生的记忆效果。识字教学是低年级小学语文教学中的主要内容，在教学过程中，教师应该摆脱传统的教学理念，结合学生的心理特点......”。

2、“.....提高学生的学习兴趣与活力，进而提高识字教学效果。，掌握识字方法我国历史文化底蕴深厚，源远流长，即使最常用的汉字也有数万之多，因此必须要教给学生汉字的识字方法，让他们主动识字，不断增加汉字的掌握量。低年级小学语文识字教学并不仅仅是让学生简单地认知或者会读写语文课程标准中所规定的汉字，而是通过这阶段的学习让他们掌握汉字的识字规律，进而为他们以后的学习打下坚实的基础。比如向学生讲解如何通过形声字识字，在汉字中般可以分为声旁与形旁......”。

3、“.....以眼字为例，眼睛就是人的目，所以目就是其形旁，这样当再次看到眼这个字时，联想到目，学生就能记住它了。以此类推，当看到睛这个字时，学生也会进行联想，提升记忆效果。除了形旁识字外，还可以结合很多汉字相互组合或者加减笔画的方式进行识字教学，如日，添加横便成了目，添加撇便是白，这样的识字方法非常有趣，教学过程中老师要多总结，让学生掌握识字规律与方法，主动识字，增加识字量浅谈低年级小学语文识字教学论文原稿浅谈低年级小学语文识字教学论文原稿......”。

4、“.....在教学过程中，教师应该摆脱传统的教学理念，结合学生的心理特点，采用多种生动有趣的更加符合该年龄段学生心理认知特点的方式进行教学，提高学生的学习兴趣与活力，进而提高识字教学效果。提升低年级小学语文识字教学效果的措施分析，激发学生的兴趣与活力在低年级小学语文识字教学中，要与该阶段学生的心理特点相结合，在教学过程中寓教于乐，以轻松愉快的教学方式让学生记住每个字。低年级的学生在这年龄段都比较喜欢游戏，因此教学过程中教师完全可以借助游戏的方式......”。

5、“.....让学生在游戏玩耍过程中轻松掌握需要学习的汉字。比如在学习比尾巴这篇课文时，可以提前给学生分配好角色，让学生分别饰演小白兔大灰狼小山羊等等，并让他们提前预习课文内容，对于文中的生字词等先由小组讨论，不明白的统记录好，课堂上教师根据学生记录情况再统讲解。这样借助游戏客体，释放了儿童爱玩的天性，激发了学生的学习兴趣与活力，大大提高了识字教学效果。另外，通过给学生创设的游戏情景学习，每当学生看到个字时立马就能联想到相关的情景，从而提高学生的记忆效果。......”。

6、“.....源远流长，即使最常用的汉字也有数万之多，因此必须要教给学生汉字的识字方法，让他们主动识字，不断增加汉字的掌握量。低年级小学语文识字教学并不仅仅是让学生简单地认知或者会读写语文课程标准中所规定的汉字，而是通过这阶段的学习让他们掌握汉字的识字规律，进而为他们以后的学习打下坚实的基础。比如向学生讲解如何通过形声字识字，在汉字中般可以分为声旁与形旁，而形声字在汉字总量中占到了以上，以眼字为例，眼睛就是人的目，所以目就是其形旁，这样当再次看到眼这个字时，联想到目......”。

7、“.....以此类推，当看到睛这个字时，学生也会进行联想，提升记忆效果。除了形旁识字外，还可以结合很多汉字相互组合或者加减笔画的方式进行识字教学，如日，添加横便成了目，添加撇便是白，这样的识字方法非常有趣，教学过程中老师要多总结，让学生掌握识字规律与方法，主动识字，增加识字量。关键词小学语文低年级教学识字教学识字是语文教学中最基本的教学内容，也是学生必须要掌握的基础知识，先学会识字，学生未来才能进行阅读写作或与他人沟通交流，甚至可以说小学识字是其他所有学科学习的基础......”。

8、“.....小学识字的重要性不言而喻。不过由于小学低年级学生心智发展还不成熟，导致在识字教学中还存在些问题，这也对小学语文教师提出了更高的要求，在教學过程中要结合学生的心理特点，改进教学方式，提高小学语文识字教学效果。关键词小学语文低年级教学识字教学识字是语文教学中最基本的教学内容，也是学生必须要掌握的基础知识，先学会识字，学生未来才能进行阅读写作或与他人沟通交流，甚至可以说小学识字是其他所有学科学习的基础。由此，小学识字的重要性不言而喻......”。

9、“.....导致在识字教学中还存在些问题，这也对小学语文教师提出了更高的要求，在教學过程中要结合学生的心理特点，改进教学方式，提高小学语文识字教学效果。，掌握识字方法我国历史文化底蕴深厚，源远流长，即使最常用的汉字也有数万之多，因此必须要教给学生汉字的识字方法，让他们主动识字，不断增加汉字的掌握量。低年级小学语文识字教学并不仅仅是让学生简单地认知或者会读写语文课程标准中所规定的汉字，而是通过这阶段的学习让他们掌握汉字的识字规律，进而为他们以后的学习打下坚实的基础......”。